RPP SEJARAH SMA KURIKULUM 2013

RPP SEJARAH SMA KURIKULUM 2013

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

 

Satuan Pendidikan   : Sekolah Menengah Atas

Kelas/Semester     : X / I

Mata Pelajaran       : Sejarah Indonesia

Topik                           : Kehidupan masyarakat, pemerintahan dan kebudayaan pada masa kerajaan-kerajaan Hindu-Buddha di Indonesia

Pertemuan ke-       : 2

 

 

A.        Kompetensi Inti        

1.          Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

2.          Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan,  gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

3.          Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual,prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,  kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

4.          Mengolah,  menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B.         Kompetensi Dasar

1.1      Menghayati keteladanan para pemimpin dalam mengamalkan ajaran agamanya

1.2      Menghayati keteladanan para pemimpin dalam toleransi antar umat beragama dan mengamalkannya dalam kehidupan sehari-hari

2.1      Menunjukkan sikap tanggung jawab, peduli terhadap berbagai hasil budaya pada masa pra aksara, Hindu-Buddha dan Islam

2.3      Berlaku jujur dan bertanggung-jawab dalam mengerjakan tugas-tugas dari pembelajaran sejarah

3.7    Mengidentifikasi karakteristik kehidupan masyarakat, pemerintahan dan kebudayaan pada masa kerajaan-kerajaan Hindu-Buddha di Indonesia dan menunjukkan contoh bukti-bukti yang masih berlaku pada kehidupan masyarakat Indonesia masa kini

4.4      Menyajikan hasil analisis dalam bentuk tulisan tentang nilai-nilai dan unsur budaya yang berkembang pada masa kerajaan Hindu-Budda dan masih berkelanjutan dalam kehidupan bangsa Indonesia pada masa kini

C.         Indikator Pencapaian Kompetensi 

1.          Menunjukkan nilai-nilai syukur pada ciptaan Tuhan YME berupa peninggalan hasil budaya masa Hindu-Buddha di Indonesia

2.          Menunjukkan nilai-nilai toleransi antar umat beragama dengan saling menghargai peninggalan hasil budaya masa Hindu-Buddha di Indonesia

3.          Menunjukkan sikap tanggung jawab terhadap peninggalan hasil budaya Hindu-Buddha di Indonesia

4.          Menunjukkan sikap peduli terhadap peninggalan hasil budaya Hindu-Buddha di Indonesia

5.          Menunjukkan sikap jujur dalam mengerjakan tugas-tugas dari pembelajaran sejarah

6.          Menunjukkan sikap tanggungjawab dalam mengerjakan tugas-tugas dari pembelajaran sejarah

7.          Menjelaskan konsep akulturasi budaya masa Hindu-Buddha di Indonesia

8.          Mendeskripsikan wujud akulturasi masa Hindu-Buddha di Indonesia berupa bahasa

9.          Mendeskripsikan wujud akulturasi masa Hindu-Buddha di Indonesia berupa religi/kepercayaan

10.      Mendeskripsikan wujud akulturasi masa Hindu-Buddha di Indonesia berupa organisasi sosial kemasyarakatan

11.      Mendeskripsikan wujud akulturasi masa Hindu-Buddha di Indonesia berupa sistem pengetahuan

12.      Mendeskripsikan wujud akulturasi masa Hindu-Buddha di Indonesia berupa peralatan hidup/teknologi

13.      Mendeskripsikan wujud akulturasi masa Hindu-Buddha di Indonesia berupa kesenian

14.      Melaporkan kehidupan masyarakat, pemerintahan dan kebudayaan  pada masa  kerajaan-kerajaan Hindu-Buddha di Indonesia

                                                       

D.        Tujuan Pembelajaran

         Melalui diskusi, mengamati dan membaca referensi siswa dapat:

1.          Menunjukkan sikap tanggung jawab terhadap peninggalan hasil budaya masa Hindu-Buddha di Indonesia

2.          Menunjukkan sikap peduli terhadap peninggalan hasil budaya Hindu-Buddha di Indonesia

3.          Menunjukkan sikap jujur dalam mengerjakan tugas-tugas dari pembelajaran sejarah

4.          Menunjukan sikap tanggung jawab dalam mengerjakan tugas-tugas dari pembelajaran sejarah

5.          Mendeskripsikan wujud akulturasi budaya di Indonesia

6.          Melaporkan bentuk kehidupan masyarakat, pemerintahan dan kebudayaan  pada masa  kerajaan-kerajaan Hindu-Buddha di Indonesia

 

E.         Materi Ajar

1.          Nilai-nilai syukur pada ciptaan Tuhan YME berupa peninggalan hasil budaya masa Hindu-Buddha di Indonesia

2.          Sikap tanggung jawab terhadap peninggalan hasil budaya Hindu-Buddha di Indonesia

3.          Sikap peduli terhadap peninggalan hasil budaya Hindu-Buddha di Indonesia

4.          Sikap jujur dalam mengerjakan tugas dari pembelajaran sejarah

5.          Sikap tanggungjawab dalam mengerjakan tugas dari pembelajaran sejarah

6.          Konsep akulturasi budaya masa Hindu-Buddha di Indonesia

7.          Wujud akulturasi masa Hindu-Buddha di Indonesia berupa bahasa

8.          Wujud akulturasi masa Hindu-Buddha di Indonesia berupa religi/kepercayaan

9.          Wujud akulturasi masa Hindu-Buddha di Indonesia berupa organisasi sosial kemasyarakatan

10.      Wujud akulturasi masa Hindu-Buddha di Indonesia berupa sistem pengetahuan

11.      Wujud akulturasi masa Hindu-Buddha di Indonesia berupa peralatan hidup/teknologi

12.      Wujud akulturasi masa Hindu-Buddha di Indonesia berupa kesenian

 

F.         Alokasi Waktu

2 x 45 menit

 

G.        Pendekatan, Strategi dan Metode Pembelajaran

Pendekatan: Saintifik

Strategi         : CooperativeJigsaw

Metode        : Ceramah, diskusi, tanya jawab dan penugasan

 

H.       Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan	Deskripsi	Alokasi waktu
Pendahuluan	·         Memberikan salam ·         Menanyakan kepada siswa kesiapan dan kenyamanan untuk belajar ·         Menanyakan kehadiran siswa ·         Mempersilakan salah satu siswa memimpin doa ·         Tanya jawab materi sebelumnya mengenai Teori tentang proses masuk dan berkembangnya agama dan kebudayaan  Hindu-Buddha di Indonesia ·         Menyampaikan tujuan pembelajaran melalui power point	10 menit
Inti	·         Menayangkan gambar Candi Borobudur dan Candi Prambanan melalui power point serta melakukan tanya jawab singkat ·         Siswa mendapatkan penjelasan tentang proses pelaksanaan teknik Jigsaw ·         Siswa dibagi ke dalam 6 kelompok yang beranggotakan 5-6 orang (kelompok awal) ·         Setiap kelompok mendapatkan tugas: 1.         Wujud akulturasi budaya masa Hindu-Buddha di Indonesia berupa bahasa dan religi/kepercayaan 2.         Wujud akulturasi budaya masa Hindu-Buddha di Indonesia berupa organisasi sosial kemasyarakatan 3.         Wujud akulturasi budaya masa Hindu-Buddha di Indonesia berupa sistem pengetahuan dan peralatan hidup 4.         Wujud akulturasi budaya masa Hindu-Buddha di Indonesia berupa kesenian 5.         Gambar peninggalan Hindu-Buddha di Indonesia yang tidak terpelihara ·         Masing-masing siswa yang memiliki wacana/tugas yang sama berkumpul dalam satu kelompok (Kelompok ahli) ·         Setiap siswa mencatat hasil diskusi dan kembali ke kelompok awal ·         Dalam kelompok awal dilaporkan hasil diskusi kelompok ahli dan semua anggota kelompok mencatat hasil kelompok ahli ·         Laporan hasil kerja kelompok dengan cara guru menunjuk secara acak untuk melaporkan hasil diskusi kelompok, sampai semua masalah selesai dibahas ·         Siswa yang lain menanggapi	60 menit
Penutup	·         Klarifikasi/kesimpulan siswa dibantu oleh guru menyimpulkan materi kehidupan masyarakat, pemerintahan dan kebudayaan  pada masa  kerajaan-kerajaan Hindu-Buddha di Indonesia ·         Evaluasi untuk mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran ·         Siswa melakukan refleksi tentang pelaksanaan pembelajaran ·         Siswa membuat tugas kehidupan masyarakat, pemerintahan dan kebudayaan  pada masa  kerajaan-kerajaan Hindu-Buddha di Indonesia dalam bentuk makalah (tugas kelompok dikumpulkan 2 minggu yang akan datang) ·         Mengucapkan salam	20 menit

 

I.          Penilaian Hasil Belajar

a.      Tes

                        1.          Uraian (terlampir)

                        2.          Pilihan Ganda (terlampir)

 

b.     Non Tes

1.          Lembar pengamatan kerja kelompok (terlampir)

2.          Lembar pengamatan presentasi (terlampir)

3.          Membuat makalah tentang kehidupan masyarakat, pemerintahan dan kebudayaan  pada masa  kerajaan-kerajaan Hindu-Buddha di Indonesia (kriteria penilaian terlampir)

Format penulisan makalah:

BAB I                  Pendahuluan

BAB II                 Isi

BAB III                Penutup

a.          Kesimpulan

b.         Saran

Daftar Rujukan

                         Catatan:

                         Makalah diketik dengan menggunakan huruf Arial, 12, spasi 1,5, print-out kertas A4, maksimal 15 lembar.

J.          Sumber Belajar :

·       Buku sumber Sejarah SMA X

-       Djoened Poesponegoro, Marwati, dan Nugroho Notosusanto. 2009. Sejarah Nasional Indonesia II. Jakarta: Balai Pustaka.

-       Mulyana, Slamet. 1979. Nagara Kretagama dan Tafsir Sejarahnya. Jakarta: Bhratara.

-       Soekmono, R. 1985. Pengantar Sejarah Kebudayaan Indonesia 2. Yogyakarta: Kanisius.

-       Yamin, Muhammad. 1966. Lukisan Sedjarah. Djakarta: Djambatan.

·       White board/papan flanel

·       Power point

·       LCD

·       Internet

·       Kartu pembelajaran

·       Peta Sejarah

 

 

                                                                                                ,                               2013      

Mengetahui,

Kepala Sekolah,                                                                Guru Mapel,

 

 

 

 

(                                              )                                              (                                             )

NIP.                                                                                       NIP.

BACA SELENGKAPNYA »

RPP BAHASA INDONESIA SMA KURIKULUM 2013

RPP BAHASA INDONESIA SMA KURIKULUM 2013

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

 

Satuan Pendidikan          :  SMA

Kelas/Semester                                :  X/1

Mata Pelajaran                 :  Bahasa Indonesia

Topik                                     :  Komunikasi dalam Kehidupan

 Pertemuan Ke-                                :

Alokasi Waktu                   :  2 jam pelajaran

 

A.       Kompetensi Inti

1.       Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

2.       Menghayati dan mengamalkan perlaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

3.       Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kemanusiaan, kebangsaan, kenegaran, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan mintanya untuk memecahkan masalah.

4.       Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

 

B.       Kompetensi Dasar

3.1    Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannnya sesuai dengan kaidah dan konteks untuk mempersatukan bangsa

3.2   Menunjukkan sikap tanggung jawab, peduli, responsif, dan santun dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk membuat anekdot mengenaipermasalahan sosial, lingkungan, dan kebijakan publik

3.3 Memahami struktur dan kaidah teks anekdot, laporan hasil observasi, prosedur kompleks, dan negosiasi baik melalui lisan maupun tulisan.

3.4  Menginterpretasi makna teks anekdot, laporan hasil observasi, prosedur kompleks, dan negosiasi baik secara lisan maupun tulisan

.

C.      Indikator Pencapaian Kompetensi

a.    Menggunakan bahasa Indonesia sesuai dengan kaidah dan konteks untuk mempersatukan bangsa

b.    Memiliki sikap tanggung jawab peduli, responsif, dan santun dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk membuatanekdot baik melalui lisan maupun tulisan dengan kreatif

c.    Mengidentifikasi struktur dan kaidah pembuatan anekdot dalam bahasa bahasa Indonesia baik secara lisan maupun tulisan

d.    Menyusun dengan tepat teks anekdot baik secara lisan maupun tulisan dengan tepat.

 

D.      Tujuan Pembelajaran

Setelah proses pembelajaran siswa dapat mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannnya dalam menyusun  anekdot sesuai dengan kaidah dan konteks untuk mempersatukan bangsa.

 

E.       Materi Pembelajaran

·      Ragam (Bentuk) Bahasa

a.    Bahasa lisan meliputi:

-          Ragam bahasa cakapan

-          Ragam bahasa pidato

-          Ragam bahasa kuliah

-          Ragam bahasa panggung

    Ciri-ciri bahasa lisan:

-          langsung;

-          tidak terikat ejaan tetapi terikat situasi pembicaraan

-          tidak efektif

-          kalimatnya pendek-pendek

-          kalimat sering terputus-  tidak lengkap

-          lagu kalimat situasional

 

 

b.    Bahasa tulisan meliputi:

-          ragam bahasa teknis;

-          ragam bahasa undang-undang;

-          ragam bahasa catatan; dan

-          ragam bahas surat.

    Ciri-ciri ragam bahasa tulis:

-          santun;

-          efektif;

-          bahasa disampaikan sebagai upaya komunikasi satu pihak;

-          ejaan digunakan sebagai pedoman; dan

-          penggunaan kosa-kata pada dasarnya sudah dibakukan.

 

·       Kaidah Bahasa Indonesia

a.         Ejaan dan pungtuasi

b.        Kata baku dan tidak baku

·       Pengertian dan konsep anekdot

·       Penggunaan Bahasa Indonesia sesuai dengan konteks

 

F.       Alokasi waktu

2 x 45 Menit

 

G.      Strategi/Metode/Pendekatan Pembelajaran

a.         Model Pembelajaran Saintifik

b.         Metode: eksplorasi, elaborasi, konfirmasi.

 

H.      Kegiatan Pembelajaran

 

KEGIATAN	DESKRIPSI KEGIATAN	ALOKASI WAKTU
Pendahuluan	1.    Siswa merespon salam dan pertanyaan dari guru berhubungan dengan kondisi dan pembelajaran sebelumnya. 2.    Siswa menerima informasi tentang keterkaitan pembelajaran sebelumnya dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan. 3.    Siswa menerima informasi kompetensi, materi, tujuan, dan langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan.
Inti	1.    Siswa mendapatkan fotokopi anekdot dan nego- siasi dari koran yang dibagikan  guru. 2.    Siswa mencermati penggunaan bahasa dan kaidah penulisan anekdot dan negosiasi pada koran 3.    Siswa menganalisis penggunaan kaidah bahasa Indonesia dalam tulisan tersebut. 4.    Siswa mengidentifikasi kata atau kalimat yang tidak sesuai dengan kaidah bahasa Indonesia. 5.    Siswa merespon pertanyaan tentang hal-hal yang berhubungan dengan penggunaan kaidah bahasa Indonesia. 6.    Siswa mengamati dan mendata objek yang akan dijadikan bahan tulisan. 7.    Siswa menuliskan hasil pengamatan ke dalam rubrik yang telah disediakan tentang penggunaan bahasa Indonesia sesuai dengan kaidah dan konteks 8.    Siswa mempresentasikan melalui permainan peran, kemudian saling mengoreksi hasil presentasi tersebut dengan memberikan saran perbaikan untuk penyempurnaan. 9.    Siswa memperbaiki hasil tulisan berdasarkan saran dari kelompok lain sesuai dengan rubrik yang diberikan oleh guru. 10. Bersama guru, siswa mengidentifikasi hambatan yang dialami saat menulis. 11. Siswa menyimak umpan balik dari guru atas pernyataan mereka tentang hambatan dalam menulisdan hasil observasi guru pada saat siswa berdiskusi. 12. Siswa menyempurnakan kembali hasil tulisannya berdasarkan umpan balik dari kelompok lain dan guru. 13. Guru memberikan penghargaan terhadap tulisan yang terbaik dari kelompok.
Kegiatan Penutup	1.    Siswa bersama guru menyimpulkan pembelajaran 2.    Siswa melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilakukan. 3.    Siswa dan guru merencanakan tindak lanjut pembelajaran untuk pertemuan selanjutnya.

 

 

 

 

I.         SUMBER/MEDIA PEMBELAJARAN

 

1. Sumber                :

2. Media   : Poster, anekdot dalam surat kabar

 

 

J.        Penilaian Proses dan Hasil Belajar

 

Indikator Pencapaian Kompetensi	Teknik Penilaian	Bentuk Instrumen
a.   Menggunakan bahasa Indonesia sesuai dengan kaidah dan konteks untuk mempersatukan bangsa	Penilaian Observasi	Lembar penilaian sikap
b.   Memiliki sikap tanggung jawab] peduli, responsif, dan santun dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk membuat anekdot baik melalui lisan maupun tulisan dengan kreatif	1.    Penilaian Observasi kinerja penulisan laporan.	1.     Tes tertulis. 2.     Rubrik penilaian kinerja.
c.   Mengidentifikasi struktur dan kaidah pembuatan anekdot dalam bahasa bahasa Indonesia baik secara lisan maupun tulisan
d.   Menyusun dengan tepat teks anekdot baik secara lisan maupun tulisan.	1.    Latihan menyusun teks anekdot,.	1.    Lembaran tugas latihan. 2.    Rubrik penilaian latihan.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Lampiran 1 Lembar Pengamatan

 

LEMBAR PENGAMATAN SIKAP

Mata Pelajaran  :..................................................................................................

Kelas/Semester:....................................................................................................

Tahun Ajaran     :....................................................................................................

Waktu Pengamatan: ............................................................................................

Bubuhkan tanda V pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

 

No.	Nama Siswa	Penggunaan Diksi				Keefektifan Kalimat				Kesesuaian konteks
		1	2	3	4	1	2	3	4	1	2	3	4
1.
2.
3
4
5

 

Keterangan

1                     = kurang

2                     = sedang

3                     = baik

4                     = sangat baik

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Lampiran 2:  Lembar Pengamatan

 

LEMBAR PENGAMATAN PERKEMBANGAN AKHLAK DAN KEPRIBADIAN

Mata Pelajaran  :..................................................................................................

Kelas/Semester:....................................................................................................

Tahun Ajaran     :....................................................................................................

Waktu Pengamatan: ............................................................................................

Karakter yang diintegrasikan dan dikembangkan adalah kerja keras dan tanggung jawab.

 

Indikator perkembangan karakter kreatif, komunikatif, dan kerja keras

1.       BT (belum tampak) jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh  dalam menyelesaikan tugas

2.       MT (mulai tampak) jika menunjukkan sudah ada  usaha sungguh-sungguh  dalam menyelesaikan tugas tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten

3.       MB (mulai berkembang) jika menunjukkan ada  usaha sungguh-sungguh  dalam menyelesaikan tugas yang  cukup sering dan mulai ajeg/konsisten

4.       MK (membudaya) jika menunjukkan adanya  usaha sungguh-sungguh  dalam menyelesaikan tugas secara terus-menerus dan ajeg/konsisten

 

Bubuhkan tanda V pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

No.	Nama Siswa	Kreatif				Komunikatif				Kerja keras
		BT	MT	MB	MK	BT	MT	MB	MK	BT	MT	MB	MK
1.
2.
3
4
5
6
7
10
11

 

 

 

 

 

Pedoman Penskoran

 

Aspek	Skor
Siswa menjawab pernyataan benar dengan alasan benar	3
Siswa menjawab pernyataan benar tapi tidak didukung oleh alasan benar	2
Siswa menjawab pernyataan salah	1
SKOR MAKSIMAL	6

 

 

Soal Nomor 2 dan 3

Rubrik penilaian

No.	Kriteria Penilaian	Skor	Bobot
1.	Pilihan kata a.   tepat dan sesuai b.   kurang tepat dan sesuai c.    tidak tepat dan sesuai	3 2 1	5
2.	Kalimat a.   mudah dipahami b.   sedikit sulit dipahami c.    sulit dipahami	2 1 0	3
3.	Ejaan dan tanda baca a.   tidak ada yang salah b.   sedikit yang salah c.    banyak yang salah	2 1 0	2

 

 

 

Jakarta, Juni 2013

 

Guru Mata Pelajaran Bahasa Indonesia

BACA SELENGKAPNYA »