MATERI PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN KURIKULUM 2013

KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR

SEKOLAH MENENGAH ATAS/MADRASAH ALIYAH/ SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN/MADRASAH ALIYAH KEJURUAN

(SMA/MA/SMK/MAK)

MATA PELAJARAN

PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN

(PPKn)

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

JAKARTA, 2016

KELAS: X

Kompetensi Sikap Spiritual, Kompetensi Sikap Sosial, Kompetensi Pengetahuan, dan Kompetensi Keterampilan secara keseluruhan dirumuskan sebagai berikut, yaitu siswa mampu:

KOMPETENSI INTI 1 (SIKAP SPIRITUAL)	KOMPETENSI INTI 2 (SIKAP SOSIAL)
1. menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya	2. menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

KOMPETENSI DASAR	KOMPETENSI DASAR
1.1 mensyukuri nilai-nilai Pancasia dalam praktik penyelenggaraan pemerintahan Negara sebagai salah satu bentuk pengabdian kepada Tuhan Yang Maha Esa	2.1 mengamalkan nilai-nilai Pancasila dalam kerangka praktik penyelenggaraan pemerintah negara
1.2 menghayati nilai-nilai konstitusional ketentuan Undang-undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 yang mengatur tentang wilayah negara, warga negara dan penduduk, agama dan kepercayaan, pertahanan dan keamanan secara adil	2.2 mendukung nilai-nilai yang terkandung dalam Undang-undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 yang mengatur tentang wilayah negara, warga negara dan penduduk, agama dan kepercayaan, pertahanan dan keamanan
1.3 menghargai nilai-nilai terkait fungsi lembaga-lembaga negara menurut Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 secara adil	2.3 mendukung perilaku peduli terhadap nilai-nilai terkait fungsi lembaga-lembaga Negara menurut Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945
1.4 menghayati nilai-nilai tentang hubungan struktural dan fungsional pemerintahan pusat dan daerah menurut Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 secara adil	2.4 menghargai nilai-nilai tentang hubungan struktural dan fungsional pemerintahan pusat dan daerah menurut Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945
1.5 mensyukuri nilai-nilai yang membentuk komitmen integrasi nasional dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika	2.5 mendukung nilai-nilai yang membentuk komitmen integrasi nasional dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika
1.6 mensyukuri nilai-nilai yang membentuk kesadaran ancaman terhadap negara dan upaya penyelesaiannya di bidang Ideologi, politik, ekonomi, sosial, budaya, pertahanan, dan keamanan dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika	2.6 meyakini nilai-nilai ketahanan terkait ancaman terhadap negara dan upaya penyelesaiannya dibidang Ideologi, politik, ekonomi, sosial, budaya, pertahanan, dan keamanan dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika
1.7 menghayati nilai-nilai pentingnya wawasan nusantara dalam konteks Negara Kesatuan Republik Indonesia secara adil	2.7 mengembangkan nilai-nilai tentang pentingnya wawasan nusantara dalam konteks Negara Kesatuan Republik Indonesia
1.8 menghayati nilai-nilai tentang hubungan konstitusi dengan dasar negara	2.8 mengamalkan perilaku yang terkandung dalam hubungan konstitusi dengan dasar negara

KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN)

KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)

3. memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

4. mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

KOMPETENSI DASAR	KOMPETENSI DASAR
3.1 menganalisis nilai-nilai Pancasila dalam kerangka praktik penyelenggaraan pemerintahan Negara	4.1 mewujudkan keputusan bersama sesuai nilai-nilai Pancasila dalam kerangka praktik penyelenggaraan pemerintahan Negara
3.2 mengkatagorikan Ketentuan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 yang mengatur tentang wilayah negara, warga negara dan penduduk, agama dan kepercayaan, serta pertahanan dan keamanan	4.2 menyaji hasil analisis tentang kategori ketentuan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 yang mengatur wilayah negara, warga negara dan penduduk, agama dan kepercayaan, serta pertahanan dan keamanan
3.3 mensintesis kewenangan lembaga-lembaga Negara menurut Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945	4.3 mendemontrasikan hasil analisis tentang kewenangan lembaga-lembaga Negara menurut Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945
3.4 mengkreasikan hubungan struktural dan fungsional pemerintahan pusat dan daerah menurut Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945	4.4 menyaji hasil penalaran tentang hubungan struktural dan fungsional pemerintahan pusat dan daerah menurut Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945
3.5 menganalisis faktor-faktor pembentuk integrasi nasional dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika	4.5 mendemonstrasikan (mempresentasikan hasil analisis tentang) faktor-faktor pembentuk integrasi nasional dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika
3.6 memprediksi indikator ancaman terhadap negara dan upaya penyelesaiannya di bidang ideologi, politik, ekonomi, sosial, budaya, pertahanan, dan keamanan dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika	4.6 menyaji hasil analisis tentang ancaman terhadap negara dan upaya penyelesaiannya di bidang Ideologi, politik, ekonomi, sosial, budaya, pertahanan, dan keamanan
3.7 mengkarakteristikkan arti pentingnya Wawasan Nusantara dalam konteks Negara Kesatuan Republik Indonesia	4.7 mewujudkan keputusan bersama terkait arti pentingnya Wawasan Nusantara dalam konteks Negara Kesatuan Republik Indonesia
3.8 menganalisis hubungan konstitusi dan dasar negara	4.8 menyaji hasil analisis tentang hubungan konstitusi dan dasar negara

KELAS: XI

Kompetensi Sikap Spiritual, Kompetensi Sikap Sosial, Kompetensi Pengetahuan, dan Kompetensi Keterampilan secara keseluruhan dirumuskan sebagai berikut, yaitu siswa mampu:

KOMPETENSI INTI 1 (SIKAP SPIRITUAL)	KOMPETENSI INTI 2 (SIKAP SOSIAL)
1. menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya	2. menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

KOMPETENSI DASAR	KOMPETENSI DASAR
1.1 menghayati nilai-nilai keimanan dan ketaqwaan kepada Tuhan YME dalam menyelesaikan kasus-kasus pelanggaran hak dan kewajiban asasi manusia berdasarkan perspektif Pancasila untuk mewujudkan harmoni kehidupan berbangsa dan bernegara	2.1 menghargai nilai-nilai praksis dalam kasus-kasus pelanggaran hak dan kewajiban asasi manusia berdasarkan perspektif Pancasila untuk mewujudkan harmoni kehidupan berbangsa dan bernegara
1.2 menghargai nilai-nilai pengabdian kepada Tuhan Yang Maha Esa dalam berdemokrasi Pancasila sesuai Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945	2.2 mengembangkan nilai-nilai praksis demokrasi Pancasila sesuai Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945
1.3 mensyukuri nilai-nilai dalam sistem hukum dan peradilan di Indonesia secara adil sesuai dengan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945	2.3 menanamkan nilai-nilai instrumental dalam sistem hukum dan peradilan di Indonesia sesuai dengan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945
1.4 menghayati nilai-nilai dengan penuh rasa syukur atas peran Indonesia dalam mewujudkan perdamaian dunia sesuai dengan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945	2.4 menata nilai–nilai praksis dalam dinamika peran Indonesia dalam perdamaian dunia sesuai Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945
1.5 mensyukuri nilai-nilai yang membentuk kesadaran akan ancaman terhadap negara dalam bidang Ideologi, politik, ekonomi, sosial, budaya, pertahanan, dan keamanan dan strategi mengatasinya dalam membangun integrasi nasional berdasarkan asas BhinnekaTunggal Ika	2.5 mempertahankan nilai-nilai praksis yang membentuk kesadaran akan ancaman terhadap negara dibidang Ideologi, politik, ekonomi, sosial, budaya, pertahanan, dan keamanan dan strategi mengatasinya dalam membangun integrasi nasional berdasarkan asas Bhinneka Tunggal Ika
1.6 menghayati nilai-nilai persatuan dan kesatuan bangsa dalam Negara Kesatuan Republik Indonesia secara adil	2.6 mewujudkan nilai-nilai praksis persatuan dan kesatuan bangsa dalam Negara Kesatuan Republik Indonesia
1.7 menghayati nilai-nilai yang terkandung dalam macam-macam budaya politik yang berkembang di Indonesia	2.7 mengembangkan perilaku positif yang sesuai dengan budaya politik masyarakat indonesia
1.8 menghayati nilai-nilai positif dari hubungan internasional yang dilakukan oleh negara Indonesia	2.8 mengembangkan perilaku positif dari hubungan internasional yang dilakukan oleh negara Indonesia

KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN)	KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)
3. memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dan metakognitif berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah	4. mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

KOMPETENSI DASAR	KOMPETENSI DASAR
3.1 menganalisis kasus-kasus pelanggaran hak asasi manusia dalam perspektif Pancasila untuk mewujudkan harmoni hak dan kewajiban asasi manusia dalam kehidupan berbangsa dan bernegara	4.1 menyaji hasil analisis tentang kasus-kasus pelanggaranhak asasi manusia dalam perspektif Pancasila untuk mewujudkan harmoni hak dan kewajiban asasi manusia dalam kehidupan berbangsa dan bernegara
3.2 mengkreasikan sistem dan dinamika demokrasi Pancasila sesuai dengan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945	4.2 mendemonstrasikan hasil analisis tentang sistem dan dinamika demokrasi Pancasila sesuai dengan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945
3.3 memproyeksikan sistem hukum dan peradilan di Indonesia sesuai dengan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945	4.3 menyaji hasil penalaran tentang sistem hukum dan peradilan di Indonesia sesuai dengan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945
3.4 menganalisis dinamika peran Indonesia dalam perdamaian dunia sesuai Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945	4.4 mengkreasikan dinamika peran Indonesia dalam perdamaian dunia sesuai Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945
3.5 memprediksi kasus-kasus ancaman terhadap Ideologi, politik, ekonomi, sosial, budaya, pertahanan, dan keamanan dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika	4.5 mendemonstrasikan hasil analisis penyelesaian kasus-kasus ancaman terhadap Ideologi, politik, ekonomi, sosial, budaya, pertahanan, dan keamanan dalam bingkai BhinnekaTunggal Ika
3.6 merasionalkan faktor pendorong dan penghambat persatuan dan kesatuan bangsa dalam Negara Kesatuan Republik Indonesia	4.6 menyaji hasil analisis tentang faktor pedorong dan penghambat persatuan dan kesatuan bangsa dalam Negara Kesatuan Republik Indonesia
3.7 menganalisis macam-macam budaya politik yang berkembang di Indonesia	4.7 menyaji hasil analisi tentang macam-macam budaya politik yang berkembang di Indonesia
3.8 mengevaluasi peran Indonesia dalam hubungan internasional	4.8 menyaji hasil evaluasi tentang peran Indonesia dalam hubungan internasional

KELAS: XII

Kompetensi Sikap Spiritual, Kompetensi Sikap Sosial, Kompetensi Pengetahuan, dan Kompetensi Keterampilan secara keseluruhan dirumuskan sebagai berikut, yaitu siswa mampu:

KOMPETENSI INTI 1(SIKAP SPIRITUAL)	KOMPETENSI INTI 2 (SIKAP SOSIAL)
1. menghayati dan mengamalkan ajaranagama yang dianutnya	2. menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

KOMPETENSI DASAR	KOMPETENSI DASAR
1.1 menghayati nilai-nilai keadilan dalam mengatasi pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban warga negara sebagai pengamalan ajaran agama yang dianutnya	2.1 menghargai nilai-nilai yang melekat dalam pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban warga negara sesuai dengan Pancasila dalam kehidupan berbangsa dan bernegara
1.2 mensyukuri nilai-nilai yang menunjukkan perilaku orang beriman dalam praksis pelindungan dan penegakan hukum dalam masyarakat untuk menjamin keadilan dan kedamaian	2.2 mendukung nilai-nilai praksis pelindungan dan penegakan hukum dalam masyarakat untuk menjamin keadilan dan kedamaian
1.3 meyakini nilai-nilai terkait pengaruh positif dan negatif kemajuan Ilmu pengetahuan dan teknologi dengan senantiasa berlindung kepada Tuhan Yang Maha Esa	2.3 membedakan nilai-nilai positif dan negatif kemajuan Ilmu pengetahuan dan teknologi dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika
1.4 mengembangkan nilai-nilai persatuan dan kesatuan bangsa dengan jujur di masa yang akan datang sebagai upaya dalam menjaga dan mempertahankan Negara Kesatuan Republik Indonesia	2.4 mempertahankan nilai-nilai persatuan dan kesatuan bangsa dimasa yang akan datang sebagai upaya dalam menjaga dan mempertahanakan negara kesatuan Republik Indonesia
1.5 meyakini nilai-nilai yang sesuai dengan peran Pancasila sebagai ideology terbuka	2.5 mengembangkan perilaku yang sesuai dengan nilai-nilai positif yang sesuai dengan peran Pancasila sebagai ideology terbuka
1.6 meyakini nilai-nilai positif dari sistem pemerintahan yang berlaku di Indonesia	2.6 mengembangkan perilaku yang sesuai nilai-nilai positif dari sistem pemerintahan yang berlaku di Indonesia

KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN)

KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)

3. memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

4. mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

KOMPETENSI DASAR	KOMPETENSI DASAR
3.1 menganalisis nilai-nilai Pancasila terkait dengan kasus-kasus pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban warga negara dalam kehidupan berbangsa dan bernegara	4.1 menyaji hasil analisis tentang nilai-nilai Pancasila terkait dengan kasus-kasus pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban warga negara dalam kehidupan berbangsa dan bernegara
3.2 menganalisis peran Pancasila sebagai ideology terbuka	4.2 menyaji hasil analisis tentang peran Pancasila sebagai ideology terbuka
3..3 memprediksi praksis (kehidupan nyata) pelindungan dan penegakan hukum dalam masyarakat untuk menjamin keadilan dan kedamaian	4.3 menalar hasil evaluasi praksis (kehidupan nyata) perlindungan dan penegakan hukum dalam masyarakat untuk menjamin keadilan dan kedamaian
3.4 mengevaluasi sistem pemerintahan yang berlaku di Indonesia	4.4 menyaji hasil evaluasi tentang sistem pemerintahan yang berlaku di Indonesia
3.5 mengkontraskan pengaruh positif dan negatif kemajuan Ilmu pengetahuan dan teknologi terhadap negara dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika	4.5 menyaji hasil evaluasi tentang pengaruh positif dan negatif kemajuan Ilmu pengetahuan dan teknologi terhadap negara dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika
3.6 mengevaluasi dinamika persatuan dan kesatuan bangsa sebagai upaya menjaga dan mempertahankan Negara Kesatuan Republik Indonesia	4.6 mendemonstrasikan hasil evaluasi dinamika persatuan dan kesatuan bangsa sebagai upaya menjaga dan mempertahankan Negara Kesatuan Republik Indonesia

Pada dasarnya kami menyepakati KD mapel PPKn SMA yang telah disusun, namun ada beberapa alasan perlunya Penambahan materi/KD untuk PPKn SMK, yaitu:

1. Materi Penataan Ulang Spektrum Keahlian Pendidikan Menengah Kejuruan pada bagian pengelompokan KD dalam mata pelajaran mensyaratkan bahwa setiap pasang KD minimal diajarkan dalam 1 x pertemuan maksimal 4 x pertemuan, maka jumlah pasangan KD dalam 1 tahun antara 9 – 18. Namun demikian penambahan ini pun tidak maksimal seperti yang ditentukan yaitu antara 9 – 18 KD. Penambahan KD kami sesuaikan dengan pentingnya materi tersebut dan alokasi waktu di SMK yang berbeda dengan SMA, karena adanya kegiatan Prakerin dan Uji Kompetensi Keahlian. Oleh karena itu kami menambahkan KD pada setiap tingkat yaitu Kelas X dari 7 KD menjadi 8 KD, Kelas XI 6 KD menjadi 8 KD, dan kelas XII 4 KD menjadi 6KD.

2. Penambahan materi Konstitusi, Pancasila, Budaya Politik, Hubungan internasional dan Sistem Pemerintahan didasari oleh pertimbangan bahewa materi-materi tersebut dipandang sangat penting untuk mendasari pengetahuan peserta didik dalam memahami materi-materi yang lain, sekaligus sebagai upaya peningkatan kompetensi peserta didik untuk menjadi warga Negara yang baik dan bertanggungjawab.

3. Perubahan kata kerja KD pad KI 4 yang dilakukan didasarkan pada kesesuaian dengan kata kerja KD pada KI 3 dan demi kejelasan maksud. Misalnya pada kelas X KD 4.2 ditambahkan kata kategori karena KD 3.2 mengkategorikan, KD 4.5 mendemonstrasikan diajukan perubahan menjadi mempresentasikan hasil analisis tentang karena KD 3.5 menganalisis.

Disusun oleh :

1. Sri Winarsih SMK N 2 Godean Sleman DIY (081327502629)

2. Maulidijana Isneniwaty SMK N 5 Surabaya (081615469189)

BACA SELENGKAPNYA »

MATERI SEJARAH INDONESIA KURIKULUM 213

KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR

UNTUK SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN

DAN MADRASAH ALIYAH KEJURUAN ( SMK/MAK )

MATA PELAJARAN

SEJARAH INDONESIA

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

JAKARTA, 2016

ANALISIS DRAFT KI/KD

KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR

SEJARAH INDONESIA SMK/MAK

Analisis ini bertolak dari mainframe bahwa Pelajaran Sejarah Indonesia di SMK memiliki,

Sasaran utama : Penanaman nilai-nialai kejuangan, pemahaman sejarah perjuangan bangsa, dan kemampuan mewujudkan karakter pribadi yang cinta bangsa dan Negara. Tidak terpaku pada pembelajaran episode kesejarahan.

Dari sini, kami mencoba memetakan sbb :

SMT	K D	LINGKUP MATERI	ALOKASI WAKTU
1	6 (2,4)	- Prinsip-Prinsip Dasar Sejarah - Masa Kejayaan Masyarakat Nusantara	18
2	6 (2,4)	- Imperialisme di Indonesia	8
		- Masa Perjuangan Melawan Penjajah	10
3	6 (3,3)	- Sekitar Proklamasi 17 agustus 1945	8
		- Perjuangan Mempertahankan Kemerfekaan	10
4	6	- Perkembangan Pemikiran dan Kecenderungan Dunia Pengaruh nya terhadap Bangsa Indonesia	18

Dari Pemetaan ini, maka analisis KI/KD Sejarah Indonesia, sbb :

KELAS: X

Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1) kompetensi sikap spiritual, (2) sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Kompetensi tersebut dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan/atau ekstrakurikuler.

Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual, yaitu siswa mampu Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Adapun rumusan Kompetensi Sikap Sosial yaitu, Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching), yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi siswa.

Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter siswa lebih lanjut.

Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan dirumuskan sebagai berikut yaitu siswa mampu:

KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN)

KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)

3. memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

4. mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

KOMPETENSI DASAR	KOMPETENSI DASAR
3.1 memahami konsep berpikir kronologis, diakronik, sinkronik, ruang, dan waktu dalam sejarah	4.1 menyajikan hasil penerapan konsep berpikir kronologis, diakronik, sinkronik, ruang, dan waktu dalam peristiwa sejarah dalam bentuk tulisan atau bentuk lain
3.2 memahami konsep perubahan dan keberlanjutan dalam sejarah	4.2 menyajikan hasil pemahaman akan konsep perubahan dan keberlanjutan dalam mengkaji peristiwa sejarah dalam bentuk lisan maupun tulisan
3.3 memahami hasil-hasil dan nilai-nilai budaya masyarakat praaksara Indonesia dan pengaruhnya dalam kehidupan lingkungan terdekat	4.3 menyajikan hasil-hasil dan nilai-nilai budaya masyarakat praaksara Indonesia dan pengaruhnya dalam kehidupan lingkungan terdekat dalam bentuk tulisan
3.4 menganalisis perkembangan kehidupan masyarakat, pemerintahan, dan budaya pada masa kerajaan-kerajaan Hindu dan Buddha di Indonesia serta menunjukkan contoh bukti-bukti yang masih berlaku pada kehidupan masyarakat Indonesia masa kini	4.4 menyajikan hasil penalaran dalam bentuk tulisan tentang nilai-nilai dan unsur budaya yang berkembang pada masa kerajaan Hindu dan Buddha yang masih berkelanjutan dalam kehidupan bangsa Indonesia pada masa kini
3.5 menganalisis perkembangan kehidupan masyarakat, pemerintahan, dan budaya pada masa kerajaan-kerajaan Islam di Indonesia serta menunjukkan contoh bukti-bukti yang masih berlaku pada kehidupan masyarakat Indonesia masa kini	4.5 menyajikan hasil penalaran dalam bentuk tulisan tentang nilai-nilai dan unsur budaya yang berkembang pada masa kerajaan Islam dan masih berkelanjutan dalam kehidupan bangsa Indonesia pada masa kini

3.6 menganalisis proses masuk dan perkembangan penjajahan bangsa Eropa (Portugis, Spanyol, Belanda, Inggris) ke Indonesia	4.6 mengolah informasi tentang proses masuk dan perkembangan penjajahan bangsa Eropa (Portugis, Spanyol, Belanda, Inggris) ke Indonesia dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah
3.7 menganalisis strategi perlawanan bangsa Indonesia terhadap penjajahan bangsa Eropa (Portugis, Spanyol, Belanda, Inggris) sampai dengan abad ke-20	4.7 mengolah informasi tentang strategi perlawanan bangsa indonesia terhadap penjajahan bangsa Eropa (Portugis, Spanyol, Belanda, Inggris) sampai dengan abad ke-20 dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah
3.8 menganalisis dampak politik, budaya, sosial, ekonomi, dan pendidikan pada masa penjajahan bangsa Eropa (Portugis, Spanyol, Belanda, Inggris) dalam kehidupan bangsa Indonesia masa kini	4.8 menalar dampak politik, budaya, sosial, ekonomi, dan pendidikan pada masa penjajahan bangsa Eropa (Portugis, Spanyol, Belanda, Inggris) dalam kehidupan bangsa Indonesia masa kini dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah
3.9 menghargai nilai-nilai sumpah pemuda dan maknanya bagi kehidupan kebangsaan di Indonesia pada masa kini	4.9 menyajikan langkah-langkah dalam penerapan nilai-nilai sumpah pemuda dan maknanya bagi kehidupan kebangsaan di Indonesia pada masa kini dalam bentuk tulisan dan/atau media lain
3.10 menganalisis sifat pendudukan Jepang dan respon bangsa Indonesia	4.10 menalar sifat pendudukan Jepang dan respon bangsa Indonesia dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah
3.11 menganalisis peran tokoh-tokoh nasional dan daerah dalam memperjuangkan kemerdekaan Indonesia	4.11 menulis ulasan tentang satu tokoh nasional dan tokoh dari daerahnya yang berjuang melawan penjajahan
3.12 menganalisis peristiwa proklamasi kemerdekaan dan maknanya bagi kehidupan sosial, budaya, ekonomi, politik, dan pendidikan bangsa Indonesia	4.12 menalar peristiwa proklamasi kemerdekaan dan maknanya bagi kehidupan sosial, budaya, ekonomi, politik, dan pendidikan bangsa Indonesia dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah
KELAS: XI Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1) kompetensi sikap spiritual, (2) sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Kompetensi tersebut dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan/atau ekstrakurikuler. Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual, yaitu siswa mampu Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Adapun rumusan Kompetensi Sikap Sosial yaitu, Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching), yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi siswa. Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter siswa lebih lanjut. Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan dirumuskan sebagai berikut, yaitu siswa mampu: KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN) 3. memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
3.1 menganalisis peristiwa pembentukan pemerintahan pertama Republik Indonesia pada awal kemerdekaan dan maknanya bagi kehidupan kebangsaan Indonesia masa kini	4.1 menalar peristiwa pembentukan pemerintahan Republik Indonesia pada awal kemerdekaan dan maknanya bagi kehidupan kebangsaan Indonesia masa kini dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah
3.2 menganalisis peran dan nilai-nilai perjuangan Bung Karno dan Bung Hatta sebagai proklamator serta tokoh-tokoh lainnya sekitar proklamasi	4.2 menyajkan hasil analisis peran dan nilai-nilai perjuangan Bung Karno dan Bung Hatta serta tokoh-tokoh lainnya sekitar proklamasi
3.3 menganalisis strategi dan bentuk perjuangan bangsa Indonesia dalam upaya mempertahankan kemerdekaan dari ancaman Sekutu dan Belanda	4.3 mengolah informasi tentang strategi dan bentuk perjuangan bangsa Indonesia dalam upaya mempertahankan kemerdekaan dari ancaman Sekutu dan Belanda dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah

3.4 menganalisis upaya bangsa indonesia dalam menghadapi ancaman disintegrasi bangsa antara lain PKI Madiun 1948, DI/TII, APRA, Andi Aziz, RMS, PRRI, Permesta, G-30-S/PKI	4.4 merekonstruksi upaya bangsa indonesia dalam menghadapi ancaman disintegrasi bangsa antara lain PKI Madiun 1948, DI/TII, APRA, Andi Aziz, RMS, PRRI, Permesta, G-30-S/PKI dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah
3.5 mengevaluasi peran dan nilai-nilai perjuangan tokoh nasional dan daerah dalam mempertahankan keutuhan negara dan bangsa Indonesia pada masa 1945–1965	4.5 menuliskan peran dan nilai-nilai perjuangan tokoh nasional dan daerah yang berjuang mempertahankan keutuhan negara dan bangsa Indonesia pada masa 1945–1965
3.6 menganalisis perkembangan kehidupan politik dan ekonomi Bangsa Indonesia pada masa awal kemerdekaan sampai masa Demokrasi Liberal	4.6 merekonstruksi perkembangan kehidupan politik dan ekonomi Bangsa Indonesia pada masa awal kemerdekaan sampai masa Demokrasi Liberal dan menyajikannya dalam bentuk laporan tertulis
3.7 menganalisis perkembangan kehidupan politik dan ekonomi Bangsa Indonesia pada masa Demokrasi Terpimpin	4.7 melakukan penelitian sederhana tentang kehidupan politik dan ekonomi Bangsa Indonesia pada masa Demokrasi Terpimpin dan menyajikannya dalam bentuk laporan tertulis
3.8 menganalisis perkembangan kehidupan politik dan ekonomi Bangsa Indonesia pada masa Orde Baru	4.8 melakukan penelitian sederhana tentang pekembangan kehidupan politik dan ekonomi Bangsa Indonesia pada masa Orde Baru dan menyajikannya dalam bentuk laporan tertulis
3.9 menganalisis perkembangan kehidupan politik dan ekonomi Bangsa Indonesia pada masa awal Reformasi	4.9 melakukan penelitian sederhana tentang pekembangan kehidupan politik dan ekonomi Bangsa Indonesia pada masa awal Reformasi dan menyajikannya dalam bentuk laporan tertulis
3.10 mengevaluasi peran pelajar, mahasiswa, dan pemuda dalam perubahan politik dan ketatanegaraan Indonesia	4.10 menulis resensi tentang sejarah peran pelajar, mahasiswa, dan pemuda dalam perubahan politik dan ketatanegaraan Indonesia
3.11 mengevaluasi peran bangsa indonesia dalam perdamaian dunia antara lain KAA, Misi Garuda, Deklarasi Djuanda, Gerakan Non Blok, ASEAN, OKI, dan Jakarta Informal Meeting	4.11 menyajikan hasil telaah tentang peran bangsa indonesia dalam perdamaian dunia antara lain KAA, Misi Garuda, Deklarasi Djuanda, Gerakan Non Blok, ASEAN, OKI, dan Jakarta Informal Meeting serta menyajikannya dalam bentuk laporan tertulis
3.12 mengevaluasi kehidupan Bangsa Indonesia dalam mengembangkan ilmu pengetahuan dan teknologi pada era kemerdekaan (sejak proklamasi sampai dengan Reformasi)	4.12 membuat studi evaluasi tentang kehidupan Bangsa Indonesia dalam mengembangkan ilmu pengetahuan dan teknologi di era kemerdekaan (sejak proklamasi sampai dengan Reformasi) dalam bentuk tulisan dan/atau media lain

KETERANGAN PERUBAHAN :

NO	PERUBAHAN	ALASAN/ PERTIMBANGAN/ KETERANGAN
1.	Point 4.2. pada Kelas X KD Keterampilan,( dari sebelumnya menerapkan pemahaman menjadi menyajikan hasil pemahaman)	Kurang linier dengan KD Pengetahuannya (3.1) yang memahami, sementara kalau menerapkan levelnya lebih tinggi
2.	Point 3.3, 3.5, dan 3.7 dihilangkan	- Karena alokasi waktu ( hanya 4 smt ) - Kurang mendukung seara kuat untuk menuju Sasaran Utama - Dapat dielaborasi sebagai pengantar KD berikutnya ( otomatis akan dapat dilalui dengan pencapaian KD berikutnya) - Untuk menghindari terjebak pada penyampaian episode episode sejarah

BACA SELENGKAPNYA »

SPEKTRUM SMK TERBARU

DRAFT SPEKTRUM SMK TERBARU

SPEKTRUM KEAHLIAN PENDIDIKAN MENENGAH KEJURUAN

(HASIL PENATAAN per 4 MARET 2016)

NO.	BIDANG KEAHLIAN	PROGRAM KEAHLIAN	PAKET KEAHLIAN	NOMOR KODE	Program Pendidikan
					3 Tahun	4 Tahun
1.	Teknologi dan Rekayasa	1.1 Teknologi Konstruksi dan Properti	1.1.1 Teknik Gambar Sipil Arsitektur	1.		V
			1.1.2 Teknik Konstruksi Gedung	2.		V
			1.1.3 Teknik Konstruksi Jalan Dan Jembatan	3.		V
			1.1.4 Utilitas dan Perawatan Gedung	4.		V
			1.1.5 Bisnis Konstruksi dan Properti	5.		V
		1.2 Teknik Geomatika	1.2.1. Teknik Geomatika	6.	V
		1.3 Teknik Furnitur	1.3.1. Teknik Furnitur	7.	V
		1.4 Teknik Ketenagalistrikan	1.4.1. Teknik Jaringan Tenaga Listrik	8.	V
			1.4.2. Teknik Pembangkit Tenaga Listrik	9.	V
			1.4.3. Teknik Instalasi Tenaga Listrik	10.	V
			1.4.4. Teknik Otomasi Industri	11.	V
			1.4.5. Teknik Pendinginan dan Tata Udara	12.	V
		1.5 Teknik Mesin	1.5.1. Teknik Pemesinan	13.	V
			1.5.2. Teknik Las dan Fabrikasi Logam	14.	V
			1.5.3. Teknik Pengecoran Logam	15.	V
			1.5.4. Teknik Mekanik Industri	16.	V
			1.5.5. Teknik Perancangan dan Gambar Mesin	17.	V
		1.6 Teknologi Pesawat Udara	1.6.1. Airframe Power Plant	18.	V
			1.6.2. Aircraft Machining	19.	V
			1.6.3. Aircraft Sheet Metal Formi	20.	V
			1.6.4. Airframe Mechanic	21.	V
			1.6.5. Aircraft Electrical	22.	V
			1.6.6. Aviation Electronics	23.	V
			1.6.7. Electrical Avionics	24.	V
		1.7 Teknik Grafika	1.7.1. Desain Grafika	25.	V
			1.7.2. Produksi Grafika	26.	V
		1.8 Teknik Instrumentasi Industri	1.8.1. Instrumentasi dan Kontrol Proses	27.		V
			1.8.2. Teknik Instrumentasi Pengerjaan Logam	28.	V
		1.9 Teknik Industri	1.9.1. Teknik Pengendalian Produksi	29.	V
			1.9.2. Teknik Manajemen Pergudangan	30.	V
		1.10 Teknologi Tekstil	1.10.1. Teknik Pemintalan Serat Buatan	31.	V
			1.10.2. Teknik Pembuatan Benang	32.	V
			1.10.3. Teknik Pembuatan Kain	33.		V
			1.10.4. Teknik Penyempurnaan Tekstil	34.		V
		1.11 Teknik Perminyakan	1.11.1. Teknik Produksi Minyak dan Gas	35.	V
			1.11.2. Teknik Pemboran Minyak dan Gas	36.	V
			1.11.3. Teknik Pengolahan Minyak, Gas dan Petrokimia	37.	V
		1.12 Geologi Pertambangan	1.12.1. Geologi Pertambangan	38.		V
		1.13 Analisis Kimia	1.13.1. Analisis Kimia	39.		V
		1.14 Kimia Industri	1.14.1. Kimia Industri	40.	V
		1.15 Teknik Otomotif	1.15.1. Teknik Kendaraan Ringan	41.	V
			1.15.2. Teknik Sepeda Motor	42.	V
			1.15.3. Teknik Alat Berat	43.	V
			1.15.4. Teknik Bodi Otomotif	44.	V
			1.15.5. Teknik Ototronik	45.	V
		1.16 Teknik Perkapalan	1.16.1. Teknik Konstruksi Kapal Baja	46.	V
			1.16.2. Teknik Konstruksi Kapal Kayu	47.	V
			1.16.3. Teknik Konstruksi Kapal Fiberglass	48.	V
			1.16.4. Teknik Instalasi Pemesinan Kapal	49.	V
			1.16.5. Teknik Pengelasan Kapal	50.	V
			1.16.6. Teknik Kelistrikan Kapal	51.	V
			1.16.7. Teknik Gambar Rancang Bangun Kapal	52.	V
			1.16.8. Interior Kapal	53.	V
		1.17 Teknik Elektronika	1.17.1. Teknik Elektronika Audio Video	54.	V
			1.17.2. Teknik Elektronika Industri	55.	V
			1.17.3. Teknik Elektronika Komunikasi	56.		V
			1.17.4. Teknik Mekatronika	57.	V
		1.18 Teknik Energi Terbarukan	1.18.1. Teknik Pembangkitan Energi Surya dan Angin	58.	V
			1.18.2. Teknik Pembangkitan Energi Hidro	59.	V
			1.18.3. Teknik Pembangkitan Bioenergi	60.	V
2.	Teknologi Informasi dan Komunikasi	2.1 Teknik Komputer dan Informatika	2.1.1 Rekayasa Perangkat Lunak	61.	V
			2.1.2 Teknik Komputer dan Jaringan	62.	V
			2.1.3 Multimedia	63.	V
		2.2 Teknik Telekomunikasi	2.2.1 Teknik Transmisi Telekomunikasi	64.	V
			2.2.2 Teknik Jaringan Akses	65.	V
3.	Kesehatan	3.1 Keperawatan	3.1.1 Asisten Keperawatan	66.	V
		3.2 Kesehatan Gigi	3.2.1 Dental Asisten	67.	V
		3.3 Teknologi Laboratorium Medik	3.3.1 Teknologi Laboratorium Medik	68.	V
		3.4 Farmasi	3.4.1 Farmasi Klinis dan Komunitas	69.	V
			3.4.2 Farmasi Industri	70.	V
			3.4.3 Caregiver	71.		V
4.	Pekerjaan Sosial	4.1. Pekerjaan Sosial	4.1.1. Pekerjaan Sosial	72.	V
5.	Agribisnis dan Agroteknologi	5.1. Agribisnis Tanaman	5.1.1. Agribisnis Tanaman Pangan dan Hortikultura	73.	V
			5.1.2. Agribisnis Tanaman Perkebunan	74.	V
			5.1.3. Agribisnis Perbenihan dan Kultur Jaringan Tanaman	75.	V
			5.1.4. Arsitektur Pertamanan	76.	V
			5.1.5. Teknologi Produksi Tanaman Perkebunan	77.		V
			5.1.6. Teknik Produksi Benih dan Kultur Jaringan	78.		V
		5.2. Agribisnis Ternak	5.2.1. Agribisnis Ternak Ruminansia	79.	V
			5.2.2. Agribisnis Ternak Unggas	80.	V
		5.3. Kesehatan Hewan	5.3.1. Kesehatan Hewan	81.		V
		5.4. Agribisnis Pengolahan Hasil Pertanian dan Perikanan	5.4.1. Pengawasan Mutu Hasil Pertanian dan Perikanan	82.		V
			5.4.2. Teknologi Pengolahan Hasil Perikanan	83.	V
		5.5. Mekanisasi Pertanian	5.5.1. Mekanisasi Pertanian	84.	V
		5.6. Kehutanan	5.6.1. Teknik Inventarisasi dan Pemetaan Hutan	85.	V
			5.6.2. Teknik Konservasi Sumber Daya Hutan	86.	V
			5.6.3. Teknik Rehabilitasi dan Reklamasi Hutan	87.	V
			5.6.4. Teknik Produksi Hasil Hutan	88.	V
		5.7. Agribisnis Perikanan	5.7.1. Budidaya Perikanan Air Tawar	89.	V
			5.7.2. Budidaya Perikanan Air Payau dan Laut	90.	V
			5.7.3. Budidaya Ikan Hias	91.	V
			5.7.4. Agribisnis Rumput Laut	92.	V
6.	Kemaritiman	6.1. Pelayaran	6.1.1. Nautika Kapal Penangkap Ikan	93.	V
			6.1.2. Teknika Kapal Penangkap Ikan	94.	V
			6.1.3. Nautika Kapal Niaga	95.	V
			6.1.4. Teknika Kapal Niaga	96.	V
7.	Bisnis dan Manajemen	7.1. Administrasi	7.1.1. Administrasi Perkantoran	97.	V
		7.2. Akuntansi	7.2.1. Akuntansi	98.	V
		7.3. Keuangan	7.3.1. Perbankan	99.	V
			7.3.2. Perbankan Syariah	100.	V
		7.4. Tata Niaga	7.4.1. Pemasaran	101.	V
8.	Pariwisata	8.1. Perhotelan	8.1.1. Akomodasi Perhotelan	102.	V
		8.2. Usaha Jasa Pariwisata	8.2.1. Usaha Perjalanan Wisata	103.	V
		8.3. Tata Boga	8.3.1. Jasa Boga	104.	V
			8.3.2. Patiseri	105.	V
		8.4. Tata Kecantikan	8.4.1. Tata Kecantikan Rambut	106.	V
			8.4.2. Tata Kecantikan Kulit	107.	V
			8.4.3. Beauty Theraphy	108.		V
		8.5. Tata Busana	8.5.1. Tata Busana	109.	V
			8.5.2. Desain Fashion	110.		V
9.	Seni Rupa	9.1. Seni Rupa	9.1.1. Seni Lukis	111.	V
			9.1.2. Seni Patung	112.	V
			9.1.3. Desain Komunikasi Visual	113.	V
			9.1.4. Desain Interior	114.	V
			9.1.5. Animasi	115.	V
		9.2. Desain dan Produksi Kriya	9.2.1. Desain dan Produksi Kriya Tekstil	116.	V
			9.2.2. Desain dan Produksi Kriya Kulit	117.	V
			9.2.3. Desain dan Produksi Kriya Keramik	118.	V
			9.2.4. Desain dan Produksi Kriya Logam	119.	V
			9.2.5. Desain dan Produksi Kriya Kayu	120.	V
		9.3. Seni Musik	9.3.1. Seni Musik Klasik	121.	V
			9.3.2. Seni Musik Populer	122.	V
		9.4. Seni Tari	9.4.1. Seni Tari	123.	V
			9.4.2. Penataan Tari	124.		V
		9.5. Seni Karawitan	9.5.1. Seni Karawitan	125.	V
			9.5.2. Penataan Karawitan	126.		V
		9.6. Seni Pedalangan	9.6.1. Seni Pedalangan	127.	V
		9.7. Seni Teater	9.7.1. Pemeranan	128.	V
			9.7.2. Tata Artistik	129.	V
		9.8. Seni Audio Visual	9.8.1. Produksi Film dan Program Televisi	130.		V
			9.8.2. Produksi dan Siaran Program Radio	131.	V

BACA SELENGKAPNYA »