CONTOH RPP SMK KURIKULUM 2013 
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : Sekolah Menengah Kejuruan (SMK)
Mata pelajaran : Alas Kaki
Kelas : XI
Semester : 1 (satu)
Alokasi Waktu : 2 x pertemuan (8 jam pelajaran @ 45’)
Aspek/materi pokok : Sepatu
Kompetensi Inti (KI) :
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Kompetensi Dasar (KD) :
1.1 Menghargai keberagaman produk kerajinan di daerah setempat sebagai anugerah Tuhan
2.1 Menghargai rasa ingin tahu dan sikap santun dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan daerah setempat sebagai wujud cinta tanah air dan bangga pada produk Indonesia
2.2 Menghayati perilaku jujur, percaya diri, dan mandiri dalam merancang dan membuat karya kerajinan.
2.3 Menghargai kemauan bertoleransi, disiplin dan bertanggung jawab dalam penggunaan alat dan bahan, serta teliti dan rapi saat melakukan berbagai kegiatan pembuatan karya kerajinan.
3.1 Memahami macam dan model sepatu, pembentukan sepatu dan pelaksanaan penyelesaian akhir produk kriya sepatu Kulit.
4.1 Menerapkan macam dan model sepatu, pembentukan sepatu dan pelaksanaan penyelesaian akhir produk kriya sepatu Kulit
Indikator Pencapaian Kompetensi :
1. Mengaplikasikan sikap disiplin, toleransi, dan bertanggung jawab dalam penggunaan alat dan bahan, serta teliti dan rapi saat melakukan berbagai kegiatan pembuatan sepatu bahan kulit.
2. Memahami dan membuat desain pembuatan dan pengemasan sepatu secara kreatif berdasarkan konsep dan prosedur berkarya sesuai wilayah setempat.
3. Membuat sepatu kulit sesuai desain yang ada di wilayah setempat.
A. Tujuan Pembelajaran
Setelah pembelajaran peserta didik diharapkan mampu:
1. menyatakan pendapat tentang keragaman karya kerajinan dari bahan kulit sebagai ungkapan rasa bangga dan wujud rasa syukur kepada Tuhan serta bangsa Indonesia.
2. mengidentifikasi fungsi, bahan, alat, dan proses yang digunakan pada pembuatan karya kerajinan dari bahan kulit dan di wilayah setempat berdasarkan rasa ingin tahu dan peduli lingkungan.
3. merancang pembuatan karya sepatu dan karya modifikasinya berdasarkan orisinalitas ide dan cita rasa estetis diri sendiri.
4. membuat, menguji, dan mempresentasikan karya sepatu kulit di wilayah setempat berdasarkan teknik dan prosedur yang tepat dengan disiplin dan tanggung jawab.
B. Materi Ajar
Bahan Ajar Proses pembuatan sepatu kulit:
1. Pengertian kerajinan dari kulit;
2. Berbagai jenis bahan kulit antara lain kulit samak nabati, samak krom, dan samak semi krom, dll
3. Berbagai jenis alat, (Acuan sepatu, Pisau potong , Mistar, Gunting, Palu, Kaki tiga, Mesin seset, Mesin jahit, Pisau seset, Alat Pres, Batu marmer)
4. Teknik dan proses pembuatan karya sepatu bahan kulit
5. Model sepatu pada kerajinan dari bahan kulit Sepatu Derby/ Gibson, Oxport/ Moliere, Fantoffel, Fleksible ,danMonk
6. Pengemasan karya sepatu kulit.
7. Nilai-nilai spiritual dan sosial diaplikasikan dalam setiap perbuatan/perilaku peserta didik dalam pembelajaran.
C. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Scientific dan PBL
Strategi : Penggalian informasi (Project based learning)
Presentasi
Model pembelajaran : Kooperatif
Metode : Penugasan,tanya jawab,diskusi,demonstrasi,proyek.
D. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1
1. Kegiatan Pendahulan (15 menit)
a. Motivasi :
· Berdoa sebelum mulai pelajaran
· Tanya jawab seputar kerajinan sepatu, membahas dengan mengambil contoh karya (gambar/benda langsung) sebagai perbandingan.
b. Apersepsi : Tanya jawab tentang kerajinan sepatu.
c. Menginformasikan kompetensi dasar yang harus dicapai oleh peserta didik.
2. Kegiatan Inti (30 JP)
Langkah-Langkah Pembelajaran
Persiapan
1. Menentukan projek
· Peserta didik melihat model sepatu dilanjutkan dengan komentar dan tanya jawab.
· Peserta didik dibagi dalam kelompok kecil terdiri dari 4-5 orang dengan diberikan tugas proyek “
· Peserta didik bersama dengan kelompoknya menentukan tema/topik dengan cara menentukan satu jenis produk sebagai bahan untuk menyelesaikan tugas proyek tentang pembuatan produk.
· Menyusun kebutuhan bahan dan alatyang digunakan pada membuat produk untuk semester ganjil.
2. Merancang langkah-langkah penyelesaian projek
· Peserta didik (secara berkelompok) merancang produk sepatu.
· Peserta didik mendiskusikan bentuk produksepatu yang akan digunakan dalam membuat tugas.
· Peserta didik (secara berkelompok) membagi tugas masing-masing anggota kelompok..
· Peserta didik menyusun langkah-langkah proses pembuatan sepatu berdasarkan ketentuan standar Inrternasional
3. Menyusun jadwal pelaksanaan projek
· Peserta didik (secara berkelompok) berdiskusi menentukan jadwal kegiatan projek sesuai dengan target waktu yang telah disampaikan oleh guru.
· Peserta didik (secara berkelompok) menyusun jadwal kegiatan penyelesaian tugas projek tahap demi tahap.
· Jadwal Pelaksanaan Proyek
| No | Kegiatan | Indikator kinerja | waktu 2 x 8 JP | |||||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | | | |||
| 1 | Membuat sket | | * | * | | | | | | | | |
| 2. | Membuat desain : Gambar kerja Gambar Proyeksi | | | | * | * | | | | | | |
| 3. | Proses Pembuatan pola | | | | | | * | * | | | | |
| 4. | Penyusunan laporan | | | | | | | | * | * | | |
Pelaksanaan
1. Menyelesaikan projek dengan fasilitasi dan monitoring guru
· Peserta didik (secara berkelompok)melaksanakan membuat sket desain
· Peserta didik (secara berkelompok) melakukan perlatihan untuk menentukan sket terpilih
· Peserta didik (secara berkelompok) melakukan perlatihan untuk membuat desain
· Peserta didik (secara berkelompok) melakukan perlatihan untuk membuat gambar kerja
· Peserta didik (secara berkelompok) melakukan perlatihan untuk membuat komponen pola produk
2. Menyusun laporan dan presentasi hasil projek
· Peserta didik (secara berkelompok) mendiskusikan hasil produkdengan yang telah dihasilkan.
· Peserta didik secara berkelompok menyusun laporan kegiatan proyek dengan mendeskripsikan urutan proses produksi.
3. Kegiatan Penutup (30 menit)
a) Setiap siswa melakukan refleksi pembelajaran
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan dari materi yangdipelajari.
Guru menanyakan pengalaman apa yang didapat peserta didik pada pembelajaran kerajinan dari bahan kulitini.
b) Guru menyampaikaninformasi pembelajaran pada pertemuan ke-2,3, dan keyang akan datang yaitu kerajinan sepatukulit diantaranya pantovel, sampai finishing.
Evaluasi proses dan hasil projek
· Peserta didik secara berkelompok mepresentasikan hasil tugas kelompoknya secara bergantian di depan kelas. Sementara satu kelompok presentasi, kelompok lain mengamati dengan seksama.
· Disamping presentasi hasil percobaan gerak dengan kecepatan tetap dan percepatan tetap peserta didik dalam kelompok juga menceriterakan proses berlangsungnya tugas projek serta menceriterakan hambatan dalam mengerjakan tugas projek sebagai bentuk refleksi kegiatan dalam pembelajaran.
· Peserta didik kelompok lain memberikan tanggapan dan komentar tentang presentasi kelompok lain.
E. Sumber Belajar
1. Media : Model sepatu, gambar sepatu
2. Sumber :
………… 2006. Manajemen Pendidikan Dasar dan Menegah ,Panduan KTSP SMK-SB. Departemen pendidikan Nasional. Jakarta.
…………, 1996. Desain Kerajinan Kulit , Departemen Pendidikan Dan Kebudayaan, Direktorat Pendidikan Dasar dan Menengah, Direktorat Pendidikan Menengah Kejuruan , PT. Prasidha Adhikriya Bagian Proyek Pendidikan Kejuruan Non-TeknikII Jakarta
Keser, H. & Karahoca, D. 2010. Designing a project manajement e-course by using project base learning. Procedia Social and Behavioral Sciences 2 (2010) 5744-5754
Philippe Sinturel. 1999. Buku Panduan Kriya Kulit. Pendidikan Menengah Kejuruan Kelompok Seni Rupa dan Kriya, Pusat Pengembangan Penataran Guru Kesenian Yogyakarta
Permendikbud, Kurikulum 2013 Nomer : 70 tahun 2013, tentang Kerangka Dasar dan Struktur Kurikulum Sekolah Menegah Kejuruan/ Madrasah Aliah Kejuruan
F. Penilaian
Pertemuan 1
Tabel 1: Format Penilaian Projek
Mata Pelajaran : ………………………………. Nama Projek : ……………………………….. Alokasi Waktu : ……………………………….. Nama/Kelompok: …………………………………. NIS : ………………………………… Kelas : ………………………………… No. Aspek Penilaian Skor 1 2 3 4 5 1. PERENCANAAN a. Persiapan b. Perumusan Judul/Tema 2. PELAKSANAAN a. Proses pengamatan b. Pengumpulan data c. Persiapan alat/media/bahan d. Teknik pengolahan/eksplorasi 3. LAPORAN PROYEK a. Hasil produk/performans b. Presentasi/penguasaan c. Laporan Tertulis/portopolio (sistematika, keakuratan sumber data, kuantitas sumber data, analisis data, penarikan kesimpulan) TOTAL SKOR Catatan: Skor diberikan dengan rentang skor 1 sampai 5, dengan ketentuan semakin lengkap jawaban dan ketepatan dalam proses pembuatan maka semakin tinggi nilainya.
Penilaian pada pembelajaran berbasis projek juga dapat dilakukan dengan menilai produk yang dihasilkan dari tugas projek. Penilaian produk dilakukan untuk menilai proses pembuatan dan kualitas suatu produk yang dihasilkan oleh peserta didik. Penilaian produk dapat dilakukan pada tugas yang menekankan pada produk teknologi maupun karya seni. Adapun contoh format penilaian produk adalah sebagai berikut.
Tabel 2: Format Penilaian Produk (Teknologi/Karya Seni)
Mata Pelajaran : ………………………………. Nama Proyek : ……………………………….. Alokasi Waktu : ……………………………….. Nama/Kelompok: …………………………………. NIS : ………………………………… Kelas : ………………………………… No. Tahapan Penilaian Skor 1 2 3 4 5 1. TAHAP PERENCANAAN BAHAN (merencanakan, menggali, mengembangkan gagasan, dan mendesain produk) 2. TAHAP PROSES PEMBUATAN a. Persiapan alat dan bahan b. Teknik pengolahan c. Keselamatan kerja, Keamanan dan Kebersihan 3. TAHAP AKHIR a. Bentuk fisik produk b. Inovasi TOTAL SKOR Catatan: Skor diberikan dengan rentang skor 1 sampai 5, dengan ketentuan semakin lengkap jawaban dan ketepatan dalam proses pembuatan maka semakin tinggi nilainya.
pada penilaian sikap dapat dilakukan dengan bentuk penilaian observasi, penilaian diri, penilaian “teman sejawat” (peer evaluation), dan penilaian jurnal oleh peserta didik. Instrumen yang digunakan untuk observasi, penilaian diri, dan penilaian antar peserta didik adalah daftar cek atau skala penilaian (rating scale) yang disertai rubrik, sedangkan pada jurnal berupa catatan yang disusun oleh guru. Contoh instrumen penilaian sikap dengan lembar pengamatan/observasi adalah sebagai berikut.
Tabel 3: Format Penilaian Sikap
Nama : …………………………………. NIS : ………………………………… Kelas : ………………………………… No. Aspek Penilaian Skor 1 2 3 4 5 1. Kerajinan 2. Ketekunan 3. Tanggung Jawab 4. Kedisiplinan 5. Kerjasama 6. Tenggang rasa 7. Kejujuran TOTAL SKOR Keterangan: Skala penilaian sikap dibuat dengan rentang skor 1 sampai 5. 1 = sangat kurang; 2 = kurang; 3 = cukup; 4 = baik dan 5 = amat baik. Untuk penilaian sikap, angka ini berfungsi sebagai alat peringkasprofil peserta didik, bukan sebagai harga mati untuk KKM.
Penilaian sikap juga dapat dilakukan dengan penilaian diri dengan menggunakan daftar cek atau skala penilaian (rating scale). Contoh instrumen penilaian sikap dengan penilaian diri adalah sebagai berikut.
Nama : ______________________________ NIS : ______________________________ Kelas : ______________________________ Petunjuk Berilah tanda silang (X) sesuai dengan kondisi diri Anda. Keterangan SS : Sangat Setuju, S: Setuju, TS: Tidak Setuju, dan STS: Sangat Tidak Setuju NO PERNYATAAN Penilaian SS S TS STS 1 Saya sudah dapat mengembangkan tema pada tugas proyek yang diberikan guru 2 Saya dapat merancang jadwal pelaksanaan kegiatan proyek dengan baik 3 Saya dapat menyusun jadwal pelaksanaan proyek dengan sistematis 4 Saya dapat menyelesaikan proyrk sesuai dengan langkah langkah yang telah ditetukan 5 Saya dapat menyusun laporan dengan sistematis dan baik 6 Saya dapat mempresentasikan hasil kegiatan proyek dengan baik 7 Saya telah menguasai materi pembelajaran dengan baik
1. Teknik Penilaian : Pengetahuan, Keterampilan, dan Sikap
2. Bentuk Instrumen : Penugasan dan Proyek
Bobot Penilaian
Nilai = jumlah skor : jumlah skor maksimal
1. Penilaian Karakter :
2. Penilaian Karakter :
| No. | Nilai Karakter | Kriteria | Skor |
| 1 | Kreatif | - Kreatif - Menunjukkan usaha kreatif - Dibimbing untuk kreatif - Tidak ada kemauan untuk kreatif | A B C D |
| 2 | Tanggung jawab | - Bertanggung jawab - Menunjukkan usaha bertanggung jawab - Dibimbing untuk bertanggung jawab - Tidak ada kemauan untuk bertanggung jawab | A B C D |
| 3 | Kerja keras | - Bekerja keras - Menunjukkan usaha kerja keras - Dibimbing untuk bekerja keras - Tidak ada kemaan untuk bekerja keras | A B C D |
| 4 | Mandiri | - Mandiri - Menunjukkan usaha kurang mandiri - Dibimbing untuk mandiri - Tidak ada kemauan untuk mandiri | A B C D |
Mengetahui
Kepala Sekolah, Guru DPK Kulit Kelas XI,
-------------------------
