Pembelajaran Kurikulum 2013

Pembelajaran Kurikulum 2013, Pengertian dari beberapa istilah yang terdapat dalam pedoman ini sebagai berikut. 1. Pembelajaran adalah proses interaksi antar peserta didik, antara peserta didik dengan tenaga pendidik dan sumber belajar pada suatu lingkungan belajar. 2. Indikator pencapaian kompetensi...

BACA SELENGKAPNYA »

Jenis evaluasi Pembelajaran berdasarkan tujuannya

Berikut ini adalah Jenis evaluasi Pembelajaran berdasarkan tujuannya : 1. Evaluasi Pembelajaran Diagnostik Adalah evaluasi diagnostik adalah evaluasi yang ditujukan untuk menelaah kelemahan-kelemahan siswa beserta faktor-faktor penyebabnya. 2. Evaluasi Pembelajaran Selektif Adalah evaluasi selektif...

BACA SELENGKAPNYA »

Tujuan umum evaluasi pembelajaran

Tujuan umum evaluasi pembelajaran adalah untuk menghimpun bahan-bahan keterangan yang akan dijadikan sebagai bukti mengenai taraf perkembangan atau taraf kemajuan yang dialami oleh para peserta didik setelah mereka mengikuti proses pembelajaran dalam jangka waktu tertentu, mengetahui tingkat efektivitas...

BACA SELENGKAPNYA »

Fungsi evaluasi pembelajaran

Fungsi evaluasi pembelajaran Fungsi evaluasi pembelajaran sangat diperlukan dalam pendidikan antara lain memberi informasi yang dipakai sebagai dasar untuk : 1. memberikan landasan untuk menilai hasil usaha (prestasi) yang telah dicapai oleh peserta didiknya, 2. memberikan informasi yang sangat...

BACA SELENGKAPNYA »

Reabilitas dan Objektivitas Evaluasi Pembelajaran

Evaluasi pembelajaran adalah proses untuk menentukan nilai pembelajaran yang dilaksanakan, dengan melalui kegiatan pengukuran dan penilaian pembelajaran. Pengukuran yang dimaksud di sini adalah proses membandingkan tingkat keberhasilan pembelajaran dengan ukuran keberhasilan pembelajaran yang telah ditentukan...

BACA SELENGKAPNYA »

Pentingnya Evaluasi Pembelajaran

Salah satu cara yang dapat dilakukan untuk mengetahui hasil yang telah dicapai oleh pendidik dalam proses pembelajaran adalah melalui evaluasi.Evaluasi merupakan subsistem yang sangat penting dan sangat di butuhkan dalam setiap sistem pendidikan, karena evaluasi dapat mencerminkan seberapa jauh perkembangan...

BACA SELENGKAPNYA »

Klasifikasi Media Komunikasi dalam Pembelajaran

Klasifikasi Media Komunikasi dalam Pendidikan/Pembelajaran a. Dilihat dari sifatnya, media dapat dibagi ke dalam: 1) Media auditif, yaitu media yang hanya dapat didengar saja, atau media yang hanya memiliki unsur suara, seperti radio, tape recorder, kaset, piringan hitam dan rekaman suara. 2) Media...

BACA SELENGKAPNYA »

Validitas Tes Evaluasi Pembelajaran

Validitas Tes Evaluasi Pembelajaran, Sebuah tes dikatakan valid (sahih) apabila tes tersebut mengukur apa yang hendak diukur. (Scarvia B. Anderson dkk. Ensyclopedia of Educational Evaluation). Validitas sebuah tes bukan ditekankan pada tesnya itu sendiri, tetapi lebih ditekankan pada hasil pengetesan...

BACA SELENGKAPNYA »

Sejarah Teori Skinner Dalam Pembelajaran

Sejarah munculnya teori Skinner Burrhus Frederic Skinner (1904-1990) adalah seorang psikolog Amerika Serikat yang terkenal dari aliran behaviorisme. Inti pemikiran Skinner adalah setiap manusia bergerak karena mendapat rangsangan dari lingkungannya. Setiap makhluk hidup selalu berada dalam proses interaksi...

BACA SELENGKAPNYA »

Evaluasi Pembelajaran Teknik nontes

Evaluasi dengan teknik nontes antaralain : a. Skala Bertingkat (rating scale) Skala mengambarkan suatu nilai yang berbentuk angka terhadap sesuatu hasil pertimbangan. Dengan maksud agar pencatatannya dapat objektif maka penilaian terhadap penampilan atau penggambaran kepribadian seseorang disajikan...

BACA SELENGKAPNYA »

Ice Breaker dalam Pembelajaran

Ice Breaker dalam Pembelajaran, Berdasarkan hasil penelitian diketahui bahwa kekuatan rata-rata manusia untuk bisa terus konsentrasi dan fokus dalam situasi yang monoton hanyalah 15 menit, selebihnya pikiran akan beralih pada hal-hal lain yang mungkin sangat jauh dari tempat di mana ia duduk mengikuti...

BACA SELENGKAPNYA »

Tujuan Supervisi Pembelajaran

Tujuan supervisi pembelajaran pada prinsipnya sama dengan tujuan supervisi akademik secara umum. Kegiatan supervisi akademik adalah untuk membantu guru mengembangkan kemampuan mencapai tujuan pembelajaran yang direncanakan bagi murid-muridnya. Dengan demikian tujuan yang paling pokok dalam supervisi...

BACA SELENGKAPNYA »

Konsep Supervisi Pembelajaran

Supervisi pembelajaran secara umum merupakan bantuan profesional kepada guru dalam meningkatkan kualitas proses pembelajaransehingga guru dapat membantu peserta didik untukbelajar lebih aktif, kreatif, inovatif, efektif, efisein dan menyenangkan. Dalam konteks kurikulum 2013, kualitas proses pembelajaran...

BACA SELENGKAPNYA »

Strategi Pelaksanaan Pembelajaran Terpadu

Strategi Pelaksanaan Pembelajaran Terpadu Kompetensi Inti (KI) dan Kompetensi Dasar (KD) yang tersusun secara terpadu di dalam kurikulum 2013 adalah mata pelajaran IPA dan IPS. Keberhasilan pelaksanaan pembelajaran terpadu bergantung pada kesesuaian rencana yang dibuat dengan kondisi dan potensi peserta...

BACA SELENGKAPNYA »

Model Pembelajaran Terpadu

Pembelajaran Terpadu antar mata peserta didik an Menurut Fogarty dalam bukunya How to Integrate the Curricula (Fogarty,1991:XV) ada sepuluh macam model pembelajaran terpadu, yaitu : 1) Model Terhubung (The Connected Model), 2) Model Jaring Laba-Laba (The Webbed Model), 3) Model Keterpaduan (The Integrated...

BACA SELENGKAPNYA »

Kelebihan Pembelajaran Terpadu

Kelebihan Pembelajaran Terpadu Adapun kelebihan-kelebihan pembelajaran terpadu diantaranya: 1) Pengalaman dan kegiatan belajar peserta didik akan selalu relevan dengan tingkat perkembangan peserta didik 2) Kegiatan yang dipilih sesuai dengan dan bertolak pada minat dan kebutuhan peserta didik 3)...

BACA SELENGKAPNYA »

Penilaian Pembelajaran Terpadu

Penilaian Pembelajaran Terpadu, Objek dalam penilaian pembelajaran terpadu mencakup penilaian terhadap proses dan hasil belajar peserta didik. Penilaian proses belajar adalah upaya pemberian nilai terhadap kegiatan pembelajaran yang dilakukan oleh guru dan peserta didik, sedangkan penilaian hasil belajar...

BACA SELENGKAPNYA »

Karakteristik Pembelajaran Terpadu

Karakteristik Pembelajaran Terpadu, Pembelajaran terpadu memiliki beberapa macam karakteristik, diantaranya 1) Berpusat pada peserta didik 2) Memberi pengalaman langsung pada peserta didik 3) Pemisahan antar mata pelajaran tidak begitu jelas 4) .Menyajikan konsep dari berbagai mata pelajaran dalam...

BACA SELENGKAPNYA »

Tujuan Pembelajaran Terpadu

Tujuan Pembelajaran Terpadu, Pembelajaran terpadu dikembangkan selain untuk mencapai tujuan pembalajaran yang telah ditetapkan, diharapkan siswa juga dapat : 1) Meningkatkan pemahaman konsep yang dipelajarinya secara lebih bermakna 2) Mengembangkan keterampilan menemukan, mengolah, dan memanfaatkan...

BACA SELENGKAPNYA »

Konsep Pembelajaran Terpadu

Pembelajaran terpadu merupakan suatu pendekatan dalam pembelajaran yang secara sengaja mengaitkan beberapa aspek baik dalam intra mata pelajaran maupun antar mata pelajaran. Dengan adanya pemaduan itu, peserta didik akan memperoleh pengetahuan dan ketrampilan secara utuh sehingga pembelajaran menjadi...

BACA SELENGKAPNYA »