Penilaian Kompetensi Keterampilan Kurikulum 2013
Pendidik menilai kompetensi keterampilan melalui penilaian kinerja, yaitu penilaian yang menuntut peserta didik mendemonstrasikan suatu kompetensi tertentu dengan menggunakan tes praktik, projek, dan penilaian portofolio. Instrumen yang digunakan berupa daftar cek atau skala penilaian (rating scale) yang dilengkapi rubrik. 
1) Tes praktik adalah penilaian yang menuntut respon berupa keterampilan melakukan suatu aktivitas atau perilaku sesuai dengan tuntutan kompetensi.
Kriteria tugas untuk tes praktik
• Tugasmengarahkan peserta didik untuk menunjukkan capaian hasil belajar.
• Tugas dapat dikerjakan oleh peserta didik.
• Mencantumkan waktu/kurun waktu pengerjaan tugas.
• Sesuai dengan taraf perkembangan peserta didik,
• Sesuai dengan konten/cakupan kurikulum
• Tugasbersifat adil (tidak bias gender dan latar belakang sosial ekonomi)
Kriteria rubrik untuk tes praktik
• Rubrik dapat mengukur target kemampuan yang akan diukur (valid).
• Rubrik sesuai dengan tujuan pembelajaran.
• Indikator menunjukkan kemampuan yang dapat diamati (diobservasi).
• Indikator menunjukkan kemampuan yang dapat diukur.
• Rubrik dapat memetakan kemampuan peserta didik.
• Rubrik menilai aspek-aspek penting pada proyek peserta didik.
Berikut ini contoh tes praktik keterampilan berbicara dalam Bahasa Inggris.
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : X / 1
Tahun Pelajaran : 2013/2014
Kompetensi Inti :
2.4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan perkembangan dariyang dipelajarinyadisekolah secaramandiri,danmampu menggunakanmetoda sesuaikaidahkeilmuan.
Kompetensi Dasar:
4.2 Menyusun teks lisandantulisuntuk memaparkan,menanyakan,danmerespon pemaparanjatidiri,dengan memperhatikanfungsisosial,struktur teks,danunsurkebahasaanyangbenar dansesuaikonteks.
Indikator:
Peserta didik dapat mengenalkan diri secara lisan dengan lancar, menggunakan pilihan kata yang tepat, serta pengucapan dan intonasi yang benar.
Rumusan soal :
Please introduce yourself in front of the class! Make sure with your pronunciation, intonation, and diction!
Kriteria, skor, dan indikator keterampilan berbicara:
| KRITERIA | SKOR | INDIKATOR |
| Kelancaran (fluency) | 3 | Lancar |
| 2 | Kurang lancar | |
| 1 | Tidak lancar | |
| | ||
| Pengucapan (pronunciation) | 3 | Baik |
| 2 | Kurang baik | |
| 1 | Tidak baik | |
| | ||
| Intonasi (Intonation) | 3 | Sesuai |
| 2 | Kurang sesuai | |
| 1 | Tidak sesuai | |
| | ||
| Pilihan kata (Diction) | 3 | Tepat |
| 2 | Kurang tepat | |
| 1 | Tidak tepat | |
Contoh pengisian format nilai keterampilan berbicara
| No | Nama | Skor untuk | Juml skor | Nilai | |||
| kelancaran | ucapan | intonasi | pil.kata | ||||
| 1 | Rani | 3 | 2 | 2 | 3 | 10 | 83 |
| 2 | … | | | | | | |
| 3 | dst | | | | | | |
Keterangan:
1. Skor maksimal = jumlah kriteria x jumlah indikatorper kriteria = 4 x 3 = 12.
2. Nilai keterampilan = (jumlah skor perolehan : skor maksimal) x 100 =
(10 : 12)x 100 = 83 (dibulatkan)
2) Projek adalah tugas-tugas belajar (learning tasks) yang meliputi kegiatan perancangan, pelaksanaan, dan pelaporan secara tertulis maupun lisan dalam waktu tertentu.
Dalam penilaian projek setidaknya ada 3 (tiga) hal yang perlu diperhatikan.
· Pengelolaan yaitu kemampuan peserta didik dalam memilih topik, mencari informasi dan mengelola waktu pengumpulan data serta penulisan laporan,
· Relevansi yaitu kesesuaian dengan kompetensi yang akan dicapai dengan mempertimbangkan tahap perkembangan peserta didik,
·Keaslian. Projek yang dilakukan peserta didik harus merupakan hasil karyanya sendiri dengan bimbingan pendidik dan dukungan berbagai pihak yang terkait.
Contoh penilaian projek.
Mata Pelajaran : Sosiologi
Kelas/Semester : X / 1
Tahun Pelajaran : 2013/2014
Peminatan : Ilmu-ilmu Sosial
Kompetensi Inti:
2.4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan perkembangan dariyang dipelajarinyadisekolah secaramandiri,danmampu menggunakanmetoda sesuaikaidahkeilmuan.
Kompetensi Dasar:
4.4 Menyusun rancangan, melaksanakan dan menyusun laporan penelitian sederhana serta mengkomunikasikannya dalam bentuk tulisan, lisan dan audio-visual
Indikator:
Peserta didik dapat melakukan penelitian mengenai permasalahan sosial yang terjadi pada masyarakat di lingkungan sekitarnya.
Rumusan tugas:
Lakukan penelitian mengenai permasalahan sosial yang berkembang pada masyarakat di lingkungan sekitar tempat tinggalmu. Tuliskan rencana penelitianmu, lakukan, dan buatlah laporannya. Dalam membuat laporan perhatikan latar belakang, perumusan masalah, kebenaran informasi/data, kelengkapan data, sistematika laporan, penggunaan bahasa, dan tampilan laporan!
Pedoman penskoran
| No | Aspek yang dinilai | Skor maks |
| 1 | Persiapan Latar Belakang (tepat = 3; kurang tepat = 2, tidak tepat = 1) Rumusan masalah (tepat = 3; kurang tepat = 2, tidak tepat = 1) | 6 |
| 2 | Pelaksanaan a.Keakuratan data/informasi (akurat = 3; kurang akurat = 2; tidak akurat = 1) b. Kelengkapan data (lengkap= 3; kurang lengkap = 2; tidak lengkap = 1) c. Analisis data (baik = 3; cukup = 2; kurang = 1) d.Kesimpulan (tepat = 3; kurang tepat = 2; tidak tepat = 1) | 12 |
| 3 | Pelaporan hasil a. Sistematika laporan (baik = 3; kurang baik = 2; tidak baik = 1) b. Penggunaan bahasa (sesuai kaidah= 3; kurang sesuai kaidah = 2; tidak sesuai kaidah = 1) c. Penulisan/ejaan (tepat = 3; kurang tepat = 2; tidak tepat/banyak kesalahan =1) d. Tampilan (menarik = 3; kurang menarik = 2; tidak menarik = 1) | 12 |
| Skor maksimal | 30 | |
Nilai projek = (skor perolehan : skor maksimal) x 100.
3) Penilaian portofolio adalah penilaian yang dilakukan dengan cara menilai kumpulan seluruh karya peserta didik dalam bidang tertentu yang bersifat reflektif-integratif untuk mengetahui minat, perkembangan, prestasi, dan/atau kreativitas peserta didik dalam kurun waktu tertentu. Karya tersebut dapat berbentuk tindakan nyata yang mencerminkan kepedulian peserta didik terhadap lingkungannya.
Kriteria tugas pada penilaian portofolio
• Tugas sesuai dengan kompetensi dan tujuan pembelajaran yang akan diukur.
• Hasil karya peserta didik yang dijadikan portofolio berupa pekerjaan hasil tes, perilaku peserta didik sehari-hari, hasil tugas terstruktur, dokumentasi aktivitas peserta didik di luar sekolah yang menunjang kegiatan belajar.
• Tugas portofolio memuat aspek: judul, tujuan pembelajaran, ruang lingkup belajar, uraian tugas, kriteria penilaian.
• Uraian tugas memuat kegiatan yang melatih peserta didik mengembangkan kompetensi dalam semua aspek (sikap, pengetahuan, keterampilan).
• Uraian tugas bersifat terbuka, dalam arti mengakomodasi dihasilkannya portofolio yang beragam isinya.
• Kalimat yang digunakan dalam uraian tugas menggunakan bahasa yang komunikatif dan mudah dilaksanakan.
• Alat dan bahan yang digunakan dalam penyelesaian tugas portofolio tersedia di lingkungan peserta didik dan mudah diperoleh.
Kriteria rubrik untuk portofolio
• Rubrik memuat indikator kunci dari kompetensi dasar yang akan dinilai penacapaiannya dengan portofolio.
• Rubrik memuat aspek-aspek penilaian yang macamnya relevan dengan isi tugas portofolio.
• Rubrik memuat kriteria kesempurnaan (tingkat, level) hasil tugas.
• Rubrik mudah untuk digunakan oleh guru dan peserta didik.
• Rubrik menggunakan bahasa yang lugas dan mudah dipahami.
Contoh Penilaian Portofolio
Mata Pelajaran : Biologi
Kelas/Semester : X / 2
Peminatan : Matematika dan Ilmu Alam
Tahun Pelajaran : 2013-2014
Judul portofolio : Penyusunan laporan praktikum
Tujuan:
Peserta didik dapat menyusun laporan praktikum Biologi sebagai tulisan ilmiah.
Ruang lingkup:
1. Karya portofolio yang dikumpulkan adalah seluruh hasil laporan praktikum biologi kelas X semester 2.
2. Setiap laporan hasil praktikum dikumpulkan selambat-lambatnya satu minggu setelah peserta didik melaksanakan praktikum.
3. Penilaian karya portofolio terpilih dilaksanakan satu minggu sebelum Ulangan Akhir Semester 2.
Uraian tugas portofolio
1. Buatlah laporan praktikum Biologi untuk seluruh kegiatan praktikum selama semester 2.
2. Penilaian laporan praktikum meliputi: persiapan, pelaksanaan, dan hasil praktik.
3. Pilihlah (peserta didik bersama guru)beberapa karya portofolio terbaik untuk dinilai.
Kriteria, skor, dan indikator portofolio laporan praktikum biologi
| KRITERIA | SKOR | INDIKATOR |
| Persiapan | 3 | Pemilihan alat dan bahan tepat |
| 2 | Pemilihan alat atau bahan tepat | |
| 1 | Pemilihan alat dan bahan tidak tepat | |
| | ||
| Pelaksanaan | 3 | Langkah kerja dan waktu pelaksanan tepat |
| 2 | Langkah kerja atau waktu pelaksanan tepat | |
| 1 | Langkah kerja dan waktu pelaksanan tidak tepat | |
| | ||
| Hasil | 3 | Data akurat dan simpulan tepat |
| 2 | Data akurat atau simpulan tepat | |
| 1 | Data tidak akurat dan simpulan tidak tepat | |
Contoh pengisian format penilaian portofolio
| No | Nama | Skor untuk | Juml skor | Nilai | ||
| Persiapan | Pelaksanaan | Hasil | ||||
| 1 | Rina | 3 | 2 | 2 | 7 | 78 |
| 2 | … | | | | | |
| 3 | Dst | | | | | |
Keterangan:
1. Skor maksimal = jumlah kriteria x jumlah indikator per kriteria
Pada contoh di atas, skor maksimal = 3 x 3 = 9.
2. Nilai portofolio = (Jumlah skor perolehan/skor maksimal) x 100.
Pada contoh di atas nilai portofolio = (7/9) x 100 = 78 (dibulatkan). Untuk lebih jelasnya, silahkan baca juga, artikel yang berhubungan dengan Artikel Penilaian Kompetensi Keterampilan Kurikulum 2013, antara lain :
Dan kami sangat berterimakasih, kepada anda yang telah meninggalkan komentarnya dibawah ini.
1 komentar:
sebuah cinta tak akan hanyut ditelan masa
selama mata menyentuh alam dan semesta
Posting Komentar