Penilaian kompetensi sikap Kurikulum 2013
Pendidik melakukan penilaian kompetensi sikap melalui observasi, penilaian diri (self assessment), penilaian “teman sejawat” (peer assessment) oleh peserta didik, dan jurnal.
1) Observasi merupakan teknik penilaian yang dilakukan secara berkesinambungan dengan menggunakan indera, baik secara langsung maupun tidak langsung dengan menggunakan pedoman observasi yang berisi sejumlah indikator perilaku yang diamati.
Kriteria instrumen observasi:
§ Mengukur aspek sikap yang dituntut pada Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar
§ Sesuai dengan kompetensi yang akan diukur
§ Memuat indikator sikap yang dapat diobservasi
§ Mudah atau feasible untuk digunakan
§ Dapat merekam sikap peserta didik
Contoh Lembar Pengamatan Sikap Kurikulum 2013
Mata Pelajaran : Seni Rupa
Kelas/Semester : X / 1
Tahun Pelajaran : 2013/2014
Waktu Pengamatan : .................................
Kompetensi Inti:
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur,disiplin,tanggungjawab,peduli (gotongroyong,kerjasama,toleran,damai),santun, responsifdanproaktifdan menunjukkansikapsebagai bagiandarisolusiatas berbagaipermasalahan.
Kompetensi Dasar :
2.2 Menunjukkan sikap santun,jujur,cintadamai dalam mengapresiasi seni dan pembuatnya.
Kompetensi Dasar:
3.1 Menganalisis bahan, media, teknik dan proses berkarya dalam seni rupa.
4.1 Membuat karya seni rupa dua dimensi hasil modifikasi.
Sikap yang diintegrasikan dan dikembangkan untuk mencapai KD 3.1 dan KD 4.1 tersebut adalah perilaku santun danjujur. Rubrik penilaian sikap santun dapat disusun sebagai berikut:
| Kriteria | Skor | Indikator |
| Sangat Baik (SB) | 4 | Selalu santun dalam bersikap dan bertutur kata kepada guru dan teman |
| Baik (B) | 3 | Sering santun dalam bersikap dan bertutur kata kepada guru dan teman |
| Cukup (C) | 2 | Kadang-kadang santun dalam bersikap dan bertutur kata kepada guru dan teman |
| Kurang (K) | 1 | Tidak pernah santun dalam bersikap dan bertutur kata kepada guru dan teman |
Indikator jujur dapat dikembangkan sebagaimana mengembangkan indikator santun. Selanjutnya guru membuat rekapitulasi hasil penilaian sikap peserta didik dalam format seperti contoh berikut.
| No | Nama | Skor untuk sikap | Jml skor | Nilai | Pre- dikat | |||
| Santun | Jujur | Cinta damai | dsb | |||||
| 1 | Adi | 3 | 3 | | | 6 | 75 | B |
| 2 | ........ | | | | | | | |
Keterangan
1. Skor maksimal = jumlah sikap yang dinilai x jumlah kriteria.
Dari contoh di atas skor maksimal = 2 x 4 = 8
2. Nilai sikap = (jumlah skor perolehan : skor maksimal) x 100 = 6/8 x 100 = 75
3. Nilai sikap dikualifikasikan menjadi predikat sebagai berikut:
SB = Sangat Baik = 80 – 100 C = Cukup = 60 - 69
B = Baik = 70 – 79 K = Kurang = < 60
2) Penilaian diri merupakan teknik penilaian dengan cara meminta peserta didik untuk mengemukakan kelebihan dan kekurangan dirinya dalam konteks pencapaian kompetensi. Instrumen yang digunakan berupa lembar penilaian diri.Penggunaan teknik ini dapat memberi dampak positif terhadap perkembangan kepribadian seseorang. Keuntungan penggunaan teknik penilaian diri dalam penilaian di kelas sebagai berikut:
§ dapat menumbuhkan rasa percaya diri peserta didik, karena mereka diberi kepercayaan untuk menilai dirinya sendiri;
§ peserta didik menyadari kekuatan dan kelemahan dirinya, karena ketika mereka melakukan penilaian, harus melakukan introspeksi terhadap kekuatan dan kelemahan yang dimilikinya;
§ dapat mendorong, membiasakan, dan melatih peserta didik untuk berbuat jujur, karena mereka dituntut untuk jujur dan objektif dalam melakukan penilaian.
Kriteria instrumen penilaian diri:
§ kriteria penilaian dirumuskan secara sederhana, namun jelas dan tidak bermakna ganda
§ bahasa lugas dan dapat dipahami peserta didik
§ menggunakan format sederhana yang mudah dipahami peserta didik
§ menunjukkan kemampuan peserta didik dalam situasi yang nyata/sebenarnya
§ mengungkap kekuatan dan kelemahan capaian kompetensi peserta didik
§ bermakna, mengarahkan peserta didik untuk memahami kemampuannya
§ mengukur target kemampuan yang akan diukur (valid)
§ memuat indikator kunci/indikator esensial yang menunjukkan kemampuan yang akan diukur
§ memetakan kemampuan peserta didik dari terendah sampai tertinggi
Contoh Daftar Cek Penilaian Diri mengenai sikap terhadap mata pelajaran Geografi Kurikulum 2013
Mata Pelajaran : Geografi
Kelas/Semester : X / 1
Tahun Pelajaran : 2013/2014
Waktu Pengamatan : .................................
Kompetensi Inti:
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur,disiplin,tanggungjawab,peduli (gotongroyong,kerjasama,toleran,damai),santun, responsifdanproaktifdan menunjukkansikapsebagai bagiandarisolusiatas berbagaipermasalahan.
Kompetensi Dasar:
2.2 Menunjukkan perilaku yang bertanggung jawab sebagai makhluk yang dapat berfikir ilmiah.
Kompetensi Dasar:
3.2 Menganalisis langkah-langkah penelitian geografi terhadap fenomena geosfera.
Kompetensi Dasar:
4.2 Menyajikan contoh penerapan langkah-langkah penelitian geografi dalam bentuk laporan observasi lapangan.
Petunjuk penilaian diri:
Bacalah baik-baik setiap pernyataan dan berilah tanda V pada kolom yang sesuai dengan keadaan dirimu yang sebenarnya!
| NO | PERNYATAAN | YA | TIDAK |
| 1 | Dalam penelitian geografi terhadap fenomena geosfera, saya mencatat data apa adanya | | |
| 2 | Saya menyelesaikan tugas penelitian sesuai dengan waktu yang telah ditentukan | | |
| 3 | Saya melaporkan hasil penelitian sesuai dengan literatur, meskipun tidak didukung data | | |
| 4 | ........................... | | |
Keterangan
1. Pernyataan pada instrumen di atas ada yang bersifat positif (No.1 dan 2) dan ada yang bersifat negatif (No 3). Pemberian skor untuk pernyataan yang bersifat positif: YA = 2, TIDAK = 1. Untuk pernyataan yang bersifat negatif adalah sebaliknya yaitu TIDAK = 2, dan YA = 1.
2. Selanjutnya guru dapat membuat rekapitulasi hasil penilaian diri mengenai sikap terhadap mata pelajaran geografi yang dilakukan oleh peserta didik menggunakan format berikut.
| No | Nama | Skor untuk pernyataan nomor | Jumlah skor | Nilai sikap | Pre- dikat | |||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |||||
| 1 | ........ | | | | | | | | | | | |
| 2 | Budi | 2 | 2 | 1 | ... | .. | .. | .. | ... | 5 | 83 | SB |
| 3 | ........ | | | | | | | | | | | |
| dst | | | | | | | | | | | | |
Keterangan:
1. Jumlah skor maksimal = Jumlah pernyataan x 2
Pada contoh di atas skor maksimal = 3 x 2 = 6
2. Nilai sikap = (Jumlah skor perolehan/skor maksimal) x 100.
Pada contoh di atas nilai sikap = 5/6 x 100 = 83 (dibulatkan)
3. Nilai sikap dikualifikasikan menjadi predikat sebagai berikut:
SB = Sangat Baik = 80 - 100
B = Baik = 70 - 79
C = Cukup = 60 - 69
K = Kurang = < 60
3) Penilaian antarpeserta didik merupakan teknik penilaian dengan cara meminta peserta didik untuk saling menilai temannya terkait dengan pencapaian kompetensi. Instrumen yang digunakan berupa lembar penilaian antarpeserta didik.
Kriteria instrumen penilaian antarteman:
§ sesuai dengan kompetensi dan indikator yang akan diukur
§ indikator dapat dilakukan melalui pengamatan peserta didik
§ kriteria penilaian dirumuskan secara sederhana, namun jelas dan tidak berpotensi munculnya penafsiran makna ganda/berbeda
§ menggunakan bahasa lugas yang dapat dipahami peserta didik
§ menggunakan format sederhana dan mudah digunakan oleh peserta didik
§ indikator menunjukkan sikap peserta didik dalam situasi yang nyata atau sebenarnya dan dapat diukur
§ instrumen dapat mengukur target kemampuan yang akan diukur (valid)
§ memuat indikator kunci atau esensial yang menunjukkan penguasaan satu kompetensi peserta didik
§ mampu memetakan sikap peserta didik dari kemampuan pada aras terendah sampai kemampuan tertinggi.
Contoh instrumen penilaian (lembar pengamatan) teman sejawat (peer assessment) untuk mata pelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Kurikulum 2013.
Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
Kelas/Semester : X / 1
Tahun Pelajaran : 2013/2014
Waktu Pengamatan : .................................
Kompetensi Inti :
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur,disiplin,tanggungjawab,peduli (gotongroyong,kerjasama,toleran,damai),santun, responsifdanproaktifdan menunjukkansikapsebagai bagiandarisolusiatas berbagaipermasalahan.
Kompetensi Dasar:
2.5 Mengamalkan perilaku toleransi dan harmoni keberagaman dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara Indonesia.
Kompetensi Dasar:
3.7 Menganalisis indikator ancaman terhadap negara dalam membangun integrasi nasional dengan bingkai BhinnekaTunggal Ika.
Kompetensi Dasar:
4.7 Menyaji hasil analisis tentang indikator ancaman terhadap negara dalam membangun integrasi nasional dengan bingkai Bhinneka Tunggal Ika.
Petunjuk:
a. Amatilah perilaku temanmu dengan cemat selama mengikuti pembelajaran PPKn tentang indikator ancaman terhadap negara dalam membangun integrasi nasional dengan bingkai BhinnekaTunggal Ika!
b. Berilah tanda V pada kolom yang sesuai (ya atau tidak) berdasarkan hasil pengamatanmu!
c. Serahkan hasil pengamatan kepada bapak/ibu guru!
Daftar periksa pengamatan sikap antarteman
Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
Nama peserta didik yang diamati : …………………………….. Kelas ……………
Waktu pengamatan : ………………………………………………………
| No | Perilaku / sikap | Muncul/ dilakukan | |
| Ya | Tidak | ||
| 1 | Mau menerima pendapat teman | | |
| 2 | Memaksa teman untuk menerima pendapatnya | | |
| 3 | Memberi solusi terhadap pendapat yang bertentangan | | |
| 4 | Dapat bekerja sama dengan teman yang berbeda status sosial, suku, dan agama | | |
| 5 | …. | | |
Nama pengamat
……………………..
Keterangan
1. Perilaku/sikap pada instrumen di atas ada yang positif (No.1, 3, dan 4) dan ada yang negatif (No 2). Pemberian skor untuk perilaku/sikap yang positif: Ya = 2, Tidak = 1. Untuk perilaku/sikap yang negatif adalah sebaliknya yaitu Tidak = 2, dan Ya = 1.
2. Selanjutnya guru dapat membuat rekapitulasi hasil penilaian mengenai perilaku/ sikap yang dilakukan oleh sesama peserta didik menggunakan format berikut.
| No | Nama | Pengamat | Skor perilaku/sikap nomor | Juml skor | Nilai sikap | Pre-dikat | |||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | dst | ||||||
| 1 | ...... | | | | | | | | | | | | |
| 2 | ...... | | | | | | | | | | | | |
| 3 | Rani | Rudi | 2 | 1 | 2 | 2 | ... | ... | ... | .... | 7 | 88 | SB |
| dst | | | | | | | | | | | | | |
Keterangan:
1. Jumlah skor maksimal = Jumlah pernyataan x 2
Pada contoh di atas skor maksimal = 4 x 2 = 8
2. Nilai sikap = (Jumlah skor perolehan/skor maksimal) x 100.
Pada contoh di atas nilai sikap = 7/8 x 100 = 88 (dibulatkan)
3. Nilai sikap dikualifikasikan menjadi predikat sebagai berikut:
SB = Sangat Baik = 80 - 100
B = Baik = 70 - 79
C = Cukup = 60 - 69
K = Kurang = < 60
4) Jurnal merupakan catatan pendidik di dalam dan di luar kelas yang berisi informasi hasil pengamatan tentang kekuatan dan kelemahan peserta didik yang berkaitan dengan sikap dan perilaku. Jurnal dapat memuat penilaian peserta didik terhadap aspek tertentu secara kronologis.
Kriteria jurnal:
§ Mengukur capaian kompetensi sikap yang penting.
§ Sesuai dengan kompetensi dasar dan indikator.
§ Menggunakan format yang sederhana dan mudah diisi/digunakan.
§ Dapat dibuat rekapitulasi tampilan sikap peserta didik secara kronologis.
§ Memungkinkan untuk dilakukannya pencatatan yang sistematis, jelas dan komunikatif.
§ Format pencatatan memudahkan dalam pemaknaan terhadap tampilan sikap peserta didik
§ Menuntun guru untuk mengidentifikasi kelemahan dan kekuatan peserta didik
Untuk lebih jelasnya, silahkan baca juga, artikel yang berhubungan dengan Artikel Penilaian kompetensi sikap Kurikulum 2013, antara lain :
Dan kami sangat berterimakasih, kepada anda yang telah meninggalkan komentarnya dibawah ini.
0 komentar:
Posting Komentar